【#课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现,它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解,对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容,设计出符合教学的方案用于课件。下面是©文档大全网整理分享的幼儿园小班音乐课件大全,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!
活动目标:
1、初步熟悉歌曲的旋律。
2、乐意用动作、表情,表达对小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
动物卡片、鸡妈妈头饰、小房子、音乐伴奏、
活动过程:
一、导入活动:音乐导入,情景设置
小朋友跟随老师来到一片大草地上,小朋友扮演鸡宝宝,老师扮演鸡妈妈带领幼儿在草地上捉虫子,捉完虫子鸡宝宝要找鸡妈妈一起回家了。
二、学习歌曲
1.出示道具(小房子,里面住着小狗)
小鸡:咚咚咚咚,咚咚咚咚,小鸡敲门找妈妈。
小狗:汪汪汪汪,汪汪汪汪,你的妈妈不在这,我们去找吧!
教师带领幼儿重复几次,说清小狗的话,增加幼儿印象。
2.钢琴伴奏,将小狗的话与音乐相融合,让幼儿说清楚,慢慢,准确的唱出歌词与旋律。
3.角色扮演
老师扮演小狗,与幼儿互动唱出这段歌词,互换角色进行歌唱,反复几轮,让幼儿熟悉歌曲旋律。
4.幼儿搭火车去找鸡妈妈,陆续来到小猪,小猫家,同样的音乐,同样的词带领幼儿哼唱。
三、游戏:小鸡找妈妈
幼儿自主选择扮演小鸡,小狗,小猫,小猪,分别呆在各自的房子里,分角色进行歌唱。
最后集中所有幼儿,在一个房子里找到鸡妈妈。时间允许可以进行两遍。
游戏目标:
1、鼓励幼儿向歌曲中的宝宝学习,做个勇敢的孩子。
2、理解故事内容,根据故事内容做动作。
3、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲《自己爬起来》。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
游戏准备:
自己爬起来音乐磁带
游戏过程:
根据歌词,学做宝宝。跌一跤,身体扭一下。不哭不闹,用手做摸眼泪的动作,然后笑一下,自己爬起来,就站起来,用手拍拍身体,擦一擦。
教学反思
在我的教学目标里,既有语言活动的要求,练习短句,同时也渗透了德育教育,对幼儿进行勇敢教育。我知道,随着家庭里的生活条件越来越优越,大多数孩子是在万般宠爱中长大的,依赖性强,独立性差,在家的时候,很多孩子摔倒了都是等着家长来扶一把的,鼓励孩子学会勇敢,学会独立。从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。但在教学活动中,我总觉得幼儿学的对话量比较少,尤其是需要掌握的短句,如果我能让更多的幼儿练习多讲,那就更好了。在我以后的教学活动中,我除了进行德育教育外,还要更重在语言方面的训练。
教学目标:
1.学习看图谱记忆歌词内容,感受歌曲的旋律美。
2.体验妈妈与宝宝之间的亲情。
3.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
4.能根据音乐的速度,变换动作速度。
教学准备:
歌曲《妈妈我要亲亲你》、音乐图谱。
教学重点难点:
教学重点:
熟悉歌曲的旋律,愿意跟唱。
教学难点:
学习看图谱记忆歌词内容,体验妈妈与宝宝之间的亲情。
教学过程:
一、谈话导入
师:小朋友,我们每个人都有妈妈,妈妈爱你吗?妈妈是怎么爱你的?小朋友们都知道妈妈很爱你们,那你们爱妈妈吗?那我们爱妈妈可以做些什么呢?体验妈妈与宝宝之间的亲情。
二、欣赏歌曲
1.欣赏歌曲,初步感受歌曲旋律。
(师:刚才,小朋友说了很多爱妈妈的方法,下面,我们再一起来听一听爱妈妈还可以做些什么?
2.再次欣赏,理解歌曲内容。
(1)出示图谱:嘴巴和手的标志。
师:我们用什么来亲亲妈妈呢?(教师出示嘴巴标志);那用小嘴巴亲亲妈妈的哪里呢?我们用什么来摸摸妈妈呢?出示手标志,用手摸摸妈妈的哪里?那么,我们再来仔细听一听,小嘴巴亲了妈妈的哪里,摸了哪里?
(2)出示图谱:亲的部位和摸的部位。
师:刚才你听到宝宝亲了妈妈的哪里?又摸了妈妈的哪里?
将幼儿说的亲的部位和摸的部位分别呈列在相应正确的位置。通过图谱帮助幼儿记忆歌曲,理解歌词内容。
三、学唱歌曲
(1)看图谱念歌词
师:那我们一起来亲亲、摸摸妈妈,好吗?
(2)看图谱学唱歌曲
师:现在,我们一起来唱给妈妈听,好吗?
(3)完整演唱2遍
师:我们很爱自己的妈妈,唱歌的时候要用什么样的声音来唱呢?
我们一起用好听的声音来唱给妈妈听,好吗,?还要一起做动作哦。
师:小朋友们唱得真好听,妈妈听了真高兴。我们再来唱一遍,要用开心、好听的声音来唱哦,把你很爱妈妈的感觉唱出来。站起来唱,加上动作哦。
四、创编歌曲
进行身体部位的创编。还可以亲亲摸摸妈妈的哪里呢?
(1)根据幼儿的回答替换掉两张图片,练习唱歌。
(2)根据幼儿的回答替换掉另外两张图片,练习唱歌。
教学反思:
这首音乐歌词内容虽然比较简单,但是主要是亲亲妈妈的XX和摸摸妈妈的XX,内容也比较相近,孩子一下子不是很能记得住,所以在整个教学活动中,幼儿能在我的带领下哼唱,但是孩子兴趣不是很大,唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱,试图来加深幼儿对歌词的记忆,刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的,但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化,活动没有引起幼儿的兴趣。
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