【#一年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《日 月 水 火 山 石 田 土》教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
教学目的:
1、借助拼音正确朗读儿歌,结合插图了解句子的意思。
2、认识新笔画“竖折”,学会“山、石、田、土”4个生字,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图了解字的意思。
教学重点:
学会4个生字,读准字音,记忆字形,结合插图了解字的意思。
教学过程:
一、复习
1、复习拼音:shí、yì、lián、tián、fāng
2、复习基本笔画:横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点
3、复习学过的生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
二、激趣导入
(电脑出示:大山图)你们看这是什么呀!喜欢吗?为什么呀!(我们喜欢爬香山……)大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也非常喜欢,那么他们是怎样记录大山的呢?电脑出示象形字山,古时候的人就是用这样的符号记录的,我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画拉直,逐渐规范就成了今天这样的字了。电脑出示“山”字。今天我们就来学习这样的字。
三、看图感悟象形字的演变过程
1、引导学生观察其它几幅图与字,找联系说变化。
(使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。)
2、小组研究后汇报交流。
四、读儿歌,了解句子意思。
1、借助拼音自己读儿歌,标画出读不准的音节。
2、同桌同学对读,相互纠正读音。
3、自己读儿歌,把每个音读准确,读后有什么不了解的内容提出来。
4、师讲:“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田,多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。(如果学生能解释尽量让学生说,学生解释不清可以教师讲解。)
5、电脑出示儿歌。指名读。
五、学习“山、石、田、土”4个生字的音。
1、请学生边读儿歌边用“”画出4个生字,然后借助拼音多读几遍。
2、同桌同学互读生字,比比谁读得又快又准?
3、请学生当小老师,带领大家读一读这几个音节,读后把音节贴到黑板上。
如果小老师有读不准的音节时,教师把选择的权力交给他,让他请个小伙伴来帮忙。
4、做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字,再把它贴到它的音节朋友下面。
六、记忆4个生字的形。
1、学生借助教材提供的笔顺,伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写,边写边说笔画名称。如果有不明白的地方,举手问教师或小伙伴。
2、学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画?
3、教师出示学过的笔画“横折”卡片,问大家是什么笔画?教师告诉学生:“笔画往下来的时候它就是一折”。接着教师把卡片倒过来,让学生看就是今天学习的笔画,学生很快地说出:“竖折”。
4、学生可以用自己的方法记字形,培养创新意识。
(如:“田”字中间的横和竖就像田里的小埂,外面的笔画就象地边。)
七、联系生活用字,发展学生语言。
1、这些字在学生生活中经常用到,你能说说吗?可以组词也可以说句。
2、你能试着用4个生字说一句话吗?
八、复习本课学习内容。
附:板书:
第二课时
教学目的:
1、照着田格中的生字正确规范地书写。
2、完成课后练习2照样子填空。
教学重点:
正确规范地书写本课的生字。
教学过程:
一、复习
1、抽读笔画卡片:竖折
2、抽读生字卡片。
二、书写生字
1、让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍,边写边说笔画名称。
2、让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍,及时巩固笔顺。
3、让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
4、观察后,说说每个字的笔顺和笔画的位置。
山:第一笔是“竖”,写在竖中线上,写到下半格的中间靠上一点收笔。第二笔“竖折”,起笔在左半格中间横中线下边一点,注意竖短折长。第三笔“竖”,起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点,要写对称。
石:第一笔是“横”,起笔在上半格中间竖中线左边一点写,横不要太长。第二笔“撇”,起笔在横中间偏左一点写,注意不要出头。第三笔“竖”,写在竖中线上,第四笔“横折”的“横”靠近横中线,注意“口”不要写得太宽。
田:“田”字要写在田字格的中间,注意里边的“横”写在横中线上,两边不要写满,“竖”要写在竖中线上,笔顺是先外后内再封口。
土:上边是十,“横”要写短,写在横中线上,“竖”写在竖中线上,第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。
5、学生在书上把每个字独立试写一个。
6、学生提出难写的字,如:“石”字,教师范写,具体指导。
7、学生照书上范字把每个生字再写一遍,写后评一评。
三、巩固练习
1、读儿歌,在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。
2、完成生字本上的作业,每字3遍,教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势正确的学生给予表扬。
3、指导学生完成课后练习2照样子填空。
1、认识8个汉字,能找出字与画的关系。
2、激发学生学习汉字的兴趣。
3、认识图标“小话筒”。
4、练习口头组词,丰富学生的词语。
教学重点、难点:
学认8个汉字,知道字与画的关系。
教具准备:
图卡、字卡
教学过程:
一、故事导入
同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!
二、比较字与图,找关系
请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。
三、看图猜字练习
过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。
1、出示图卡:
2、学生猜字。
3、猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”
1、出示图卡:
2、启发:太阳用一个字表示是什么?小幼芽从什么地方钻出来?
3、读字。
4、学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友
8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。
六、学认图标,口头组词
1、出示小话筒,讲要求,教儿歌。
小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮。
2、练习口头组词。
发“一字开花”卡,学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。
3.小学一年级语文《日 月 水 火 山 石 田 土》教学反思
激趣延伸,突出学习方式的革新,注重培养学生的情感、态度、价值观。学习方式有接受和发现两种。转变学习方式就是将学生从被动接受记忆中解放出来,把学习过程中的发现、探究的认识活动突显出来。识字学习延伸到学生生活中去,教给学生学习的方法,让同学们到生活中主动发现汉字,学习研究汉字。这样课本内容与学生生活和现代社会相联系,关注了学生的学习兴趣和经验,为学生的终身学习打下了良好的基础。 另外,语文课程的四大理念中提到语文学习的三个维度,其中就有情感、态度、价值观的培养,本课中学生组词“玩火”,让学生了解到这种行为是不正确的,应该制止,将情感、态度、价值观的培养渗透到字词句的学习中。
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