高中语文小狗包弟教案-人教版高一小狗包弟教案

【#高一# 导语】偶尔会抱怨为什么自己没天赋，又或者因为别人能轻易做到自己做不到的事而不平衡。从某种角度上来讲，这完全没办法。现在的我倒觉得这样也好，世上或许有人能一步登天，但那人不是我。自己一点一点抓住的东西，比什么都来得真实。用时间换天份，用坚持换机遇，我走得很慢，但我绝不回头。©文档大全网高一频道为大家整理了《人教版高一小狗包弟教案》供大家参考！

　　【一】

　　教学目标

　　1、知识与技能：透过细节描写来叙事，或隐或显地表现感情的写法；学习文章精巧的构思和布局。

　　拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧；培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。

　　2、过程与方法：品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。

　　3、情感态度与价值观：认识*给人身心造成的巨大伤害；能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为；领悟作者深刻的思想和真挚的感情；培养学生珍惜生命、热爱生活、善待他人的美好情愫。

　　教学重难点

　　1、教学重点：品味语言，感悟作者感情。

　　2、教学难点：感悟作者勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。

　　教学课时

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　导入介绍：了解作者及*背景

　　整体把握：朗读，品味；结构，文眼

　　具体探讨：作者产生“歉意”的原因，感悟作者情感

　　一、导入

　　小调查：爱狗的同学有多少？你喜欢狗的什么特点？

　　――狗，聪明、可爱，人类最忠实的朋友。

　　――作家巴金也养了一条狗，并写了一篇回忆性散文。今天我们来学习这篇散文《小狗包弟》。

　　二、作家作品及背景介绍

　　1、走进作者（出示幻灯片）

　　◇“世纪老人”，享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。

　　◇巴金，原名李尧棠，生于四川成都一个官宦家庭。

　　◇主要作品：《灭亡》；“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩园》等。

　　◇“*”中，巴金遭到了残酷的*。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》－－“一部说真话的大书”。

　　2、走进特殊时代（出示幻灯片）

　　关于“*”：

　　从1966年5月至1976年10月，“*”历时10年。“十年浩劫”。

　　其主要论点是：一大批资产阶级的代表人物、*的修正主义分子，已经混进革命队伍里，只有实行*，自下而上地发动广大群众来揭发，才能把被走资派篡夺的权力重新夺回来。

　　现象：红卫兵，*，批斗会，游街示众，武斗。

　　作家秦牧曾这样记述“*”期间在广州街头的所见：

　　“人们咬着匕首，抬着尸体*。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”

　　3、《小狗包弟》

　　巴金在十年*的*中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到*，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。

　　因而有了《随想录》。《小狗包弟》是其中的名篇。

　　这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。在这个*的年代里，人的生命贱如草芥，一钱不值，人性扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。

　　*中，小狗包弟的命运会怎样呢？我们来看课文《小狗包弟》。

　　三、整体把握

　　（一）听课文朗读录音，注意边听边完成下列任务：

　　1、标记：标好段落数；给陌生字注音；标出关键句和全文的“文眼”（中心句）；

　　2、梳理：全文讲述了几条狗的故事？主体故事是什么？全文结构怎么划分？

　　3、思考：小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？

　　（二）检查字词：熟悉字词，并给划横线的字注音

　　揪回来（jiū）头破血流（xuè）满身是血（xiě）血迹（xuè）

　　脚爪（zhuǎ）作揖（yī）租赁（lìn）倘使（tǎng）

　　胆战心惊篱笆缝里（fèng）解剖（pōu）堕入（duò）

　　绿草如茵（yīn）

　　――血：xuè（文），用于复音词及成语，如“贫血、心血、呕心沥血、血泪史、狗血喷头”；xiě（语）口语多单用，如“流了点儿血，鸡血，血晕，血块子”。

　　――爪：手爪、鹰爪、爪牙，读zhǎo；余指禽兽的脚或像爪的东西，读zhuǎ

　　――缝：名物义，第四声；动作义，第二声。

　　（三）简要复述本文说了几条狗的故事，哪条狗的故事是主体故事？

　　――两条狗：1、*中把艺术家当朋友的狗；2、作者的小狗包弟。巴金与小狗包弟的故事，是文章的主体。

　　（四）理清全文结构，标出“文眼”：

　　序幕：引出包弟(1)---艺术家与狗的故事（眼前）

　　开端：介绍包弟(2)--------------包弟来历

　　发展：友爱包弟(3－5)---------七年相处回忆

　　结局：送别包弟(6－10)---------一朝离别

　　尾声：想念包弟(11－13)--------真心忏悔（眼前）

　　文眼――“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”

　　四、具体探讨

　　“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”

　　探究：

　　1、作者产生“歉意”的原因；作者因“歉意”而产生的内心痛苦；

　　2、理解并评价作者表达“歉意”的意义。

　　（一）阅读“序幕”部分（1）：艺术家与狗的故事

　　思考：

　　1、在艺术家与狗的故事里令你印象最深刻的是什么？

　　2、这一“序幕”部分，写艺术家与狗的故事有什么作用？

　　1、在艺术家与狗的故事里令你印象最深刻的是什么？

　　－－狗的忠心与人的冷漠、残忍，两者之间形成鲜明的对照，这样给人以强烈的触动。

　　2、这一“序幕”部分，写艺术家与狗的故事有什么作用？

　　――①作为引子，引出作者与小狗包弟的故事；

　　－－②交代了故事发生的背景－－*时期；奠定了散文的感情基调－－悲伤。

　　（二）阅读“主体”部分（2－10）：巴金与小狗包弟的故事。

　　思考：

　　1、小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？

　　2、找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？突出了它的什么特点?用意是什么？

　　3、为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了自己的厄运呢？小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？

　　4、对于作家为了自保而放弃包弟的行为，我们该如何评价？

　　1、包弟的经历－－“我”的感情

　　被转送给我，亲密接触――――欢快

　　被追杀，不知如何安排――――忧虑

　　被送走时――――――――――轻松

　　被送走之后，心不得安――――沉重

　　被解剖，至今自责――――――歉意

　　2、①找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？②突出了它的什么特点?③用意是什么？

　　怕生识趣（它不咬人……叫几声就安静了）

　　客厅作揖（作几个揖，讨糖果吃，引客人发笑）正面描写

　　守候亲热（每天清早守在房门口等候……亲热的样子）

　　日本客人拍摄包弟

　　日本女士过问包弟侧面描写

　　爱人讨骨头喂包弟

　　包弟特点：

　　聪明、可爱、有情义、通人性。

　　描写包弟聪明可爱的特点，用意是什么？

　　――包弟越聪明可爱，有情义通人性，一家人就越不忍让它离开；作者一家与它情感深厚，对它的离开也就越悲痛；

　　－－也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。

　　3、为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了自己的厄运呢？小狗包弟作为礼物却无法送出，这是为什么？

　　－－①日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌疑）；②小狗包弟是一个“包袱”（“四旧”嫌疑）；③当时人人自危，力求自保，无暇他顾（人们划清界限自保）。

　　－－表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。

　　4、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何评价？

　　－－一种认为作家的行为是自私的。（这种人是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。）

　　－－另一种认为作家的行为可以理解。（这种人对作者则多了一份理解与同情。对于生存在那样特殊时代中的身份特殊的作家，我们也应当给予一定的理解。体会作者送走包弟前后的心情。）

　　5、体会作者送走包弟前后的心情：

　　前：

　　（7）胆战心惊，害怕

　　（8）暗暗地流泪

　　（9）睡不好觉

　　－－（个读找出，并解说）*中，作者无法自保，包弟可能带来的“抄家”和苦难让他害怕；可怕的劫难与可爱的包弟让他感到自己的无助与抉择的痛苦，只有暗暗流泪。

　　后：

　　齐读第10自然段，请一个同学找出作家的内心变化的三个词，并解说：

　　――“轻松——沉重——自责”

　　――轻松：

　　包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然就轻松了。

　　――沉重：

　　他想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

　　――自责：（读一读表现“自责”的句子）

　　“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！”――请理解巴金内心的痛苦与自责，一辈子的熬煎！

　　【二】

　　具体探讨：作者因“歉意”而产生的内心痛苦；

　　理解并评价作者表达“歉意”的意义。

　　――感悟作者精神。

　　总结课文：本文的思想价值；写作启示。

　　拓展人文：联系作品，关注社会，认识自我。

　　一、具体探讨

　　（三）阅读“尾声”部分（11－13）：真心忏悔。

　　思考：

　　1、作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？（11－12）

　　2、怎样理解、评价作者的歉意，巴金的忏悔有什么意义？（13）

　　1、作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？（11－12）

　　－－①整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，作者的心时时刻刻“在油锅里熬煎”（想念、熬煎）；

　　――②作者认为“这种煎熬不会终结”，除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”，所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成《随想录》一书。

　　――③“我仍然住在这所楼房里……竹篱笆换成了无缝的砖墙。”“哀草”“无缝的砖墙”有什么意味？

　　――哀草：*之后思想道德理想的荒芜，人们的迷惘，精神的苍白。

　　－－砖墙：经历了这样一场浩劫之后，人与人之间的距离早已不是那曾经很柔软的小“篱笆”了，而是换成了互相隔阂的砖墙，*对人类心灵的伤害与扭曲，不知道还需要多长的时间才能够消弭。

　　－－可见反省、忏悔，重建精神家园，何等的急迫，任重而道远。

　　2、怎样理解、评价作者的歉意，巴金的忏悔有什么意义？（13）

　　（1）指导朗读第13自然段：

　　即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，

　　我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。

　　――（作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。朗读时，“不怕”一词要重读，要表现出坚决、无畏的态度；“表示歉意”要读出深深自责的情感。）

　　（2）作者忏悔的思想意义：

　　――在*结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具，而是深深的自责、自省、歉疚和忏悔。巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的。在此我们感受到作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气。

　　――这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。巴金的《随想录》出版后，引发文坛的震动，引起了人们对于“*”思索。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂－－“20世纪中国的良心。”

　　――巴金：20世纪中国的良心

　　印证：（个读）

　　“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。”

　　“这是一笔心灵上的欠债，我必须早日还清。它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。‘写吧，写吧！’好象有一个声音经常在我耳边叫。我快要走到生命的尽头了，我不愿意空着双手离开人世，我要写，我决不停止我的笔，让它点燃火狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱，我的恨也不会在人间消失。”——巴金

　　二、总结课文

　　学完全文后，思考：

　　1、说说你学完课文后，思想上有什么收获？

　　2、在写作上有什么启示？

　　1、说说你学完课文后，思想上有什么收获？

　　――①认识一个畸形时代的情况：连狗都难以幸免；对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“十年浩劫”的含义；

　　②感受作者勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；

　　③明白作者呼唤人性的时代意义：这里有对生命的尊重，有对反省历史的呼号，有对光辉人性的呼唤。自责，实际上就是呼唤人性；也是从另一方面对人性的讴歌和赞美。

　　顺势总结文章主题：（出示幻灯片）

　　――揭露*的罪恶；

　　――表现作家勇于自我解剖、敢于讲真话的精神和勇气；

　　――呼唤人性，讴歌人性。

　　呼唤：

　　这里有对生命的尊重，有对反省历史的呼号，有对光辉人性的呼唤。自责，忏悔，实际上就是呼唤人性，呼唤一个理性的合乎人性的新时代的到来；也是从另一方面对这种人性的讴歌和赞美。

　　2、在写作上有什么启示？

　　――①以小见大：从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。

　　以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“*”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。

　　――②朴素情真：语言朴素，表达真情，不追求夸饰；“事”与“情”相结合，注意文章情感的波澜起伏。

　　――③巧用对照：

　　（1）狗与人的对照：（序幕）

　　――狗：忠诚，可爱，有人情味；人：冷漠、残忍，背弃。

　　（2）两条狗的故事的对照：

　　故事艺术家与狗的故事巴金与小狗包弟的故事

　　对照

　　写狗的忠诚写人的背弃

　　重在写现象惨烈重在写内心悲哀

　　－－①从内容上深化主题：让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的：反映那个时代人和人的关系竟不如狗对人的信任，表达作者对那个时代的反思。

　　－－②从效果上深化主题：艺术家与狗的故事似乎更烈惨，是一种悲壮惨烈的“*残害”；而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“此恨绵绵无绝期”的“精神熬煎”。最深的痛，是心痛！这更衬出了作者勇于解剖自己、承担责任的精神态度。

　　（3）前后情感的对照。（略）

　　小结：

　　――巧妙对照：说明了作家自责和忏悔的必然性，深化了主题。

　　三、拓展人文

　　1、关注社会：

　　请看图，就“勃兰特的下跪”与“小泉拜鬼”说说你的看法。

　　附：

　　1970年的12月7日上午，德意志联邦共和国(西德)第四位总理维利•勃兰特来到了位于华沙老城内的原犹太人聚居区。站在这片还残存着

　　战争创伤的土地上，作为一个曾经*了600万犹太人的国家的代表，面对着周围眼中饱含愤怒的*的幸存者们，这位德国总理无言以对。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂着头，双膝跪倒在犹太人

　　死难者纪念碑前！这一惊人之举不仅令在场许多人感动落泪，也在20世纪世界外交史册中永恒定格。

　　勃兰特解释，他的下跪之举“不仅是对波兰人，实际上首先是对本国人民”，因为“太多的人需要排除孤独感，需要共同承担这个重责……承认我们的责任不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起。犹太人、波兰人、德国人，我们应该生活在一起。”

　　这一勇敢的行为使勃兰特成为1971年诺贝尔*获得者，并在他杰出的政治生涯中画上了浓重的一笔。

　　勃兰特以一种特殊的姿态表明，只有承担起历史责任，才能走向未来。

　　我们是一头野狼，挨了十几拳，死于两颗枪弹，那十几拳就是中国，那两颗枪弹，讲的就是美国，这句话全日本都在讲。

　　日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了一杖，日清战争，他们叫日清，我们叫甲午战争。20世纪打了一场日中战争，我们叫做八年抗战。21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析。

　　2、认识自我：

　　作家冯骥才说：“忏悔可以使人摆脱魔鬼”虽然我们没有犯下二战时期希特勒和东条英机那样的罪恶，也没有*时期红卫兵的狂热，但年少轻狂的我们在成长的过程中肯定曾给别人带来过深深的伤害。我们可以不是不犯错的圣人，但绝不能做不敢承认过错的小人；可以不是人见人爱的天使，但绝不能做众人唾弃的恶魔。请正视和反思我们的“罪过”。

　　请你以坦诚的心说说自己的“忏悔”，向曾经受到过你的伤害的同学、老师、父母、亲戚或朋友真诚的表示歉意。

　　3、齐读文章最后一段，向巴金致敬：

　　即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。

　　四、作业：

　　1、当面或以书信形式向受到过你的伤害的同学、老师、父母、亲戚或朋友表示歉意。

　　2、选读《随想录》篇章，并做读书笔记。

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