龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 数字经济时代下高职财务管理课程改革探析 作者：王斐 来源：《环球市场》2019年第28期 摘要：随着数字经济时代的到来，为高职教育带来了一场新的革命，也为高职财务管理课程提供了新的改革思路。基于此，文章在分析财务管理课程教学现状的基础上，探讨适合于新时代要求的改革路径。 关键词：数字经济时代;财务管理;改革 数字化技术的冲击无处不在，正在向人类生活各个领域全面推进，颠覆了衣、食、住、行、用的传统行业。技术重塑商业，企业需数字化转型。财务人员为顺应企业发展该如何依靠现代信息技术转变财务管理观念成为热门话题，同时也引发了高校教育界的思考。作为人才培养前沿阵地的高职院校亟需改革财会人才培养的教学模式，主动顺应数字经济时代的发展需求。 一、数字经济条件下高职财务管理课程教学现状 （一）教学内容更新滞后，难以顺应时代发展 财务管理课程以上市公司资金运动为出发点，构成“一线，两翼，三个落脚点”的脉络体系。其中，“一线”代表主干内容筹资、投资、营运和分配;“两翼”代表资金的时间价值，资金成本与资本结构;“三个落脚点”代表财务预算、财务控制、财务分析。本课程教材的编写，一方面侧重于理论知识的平铺直叙，极少从实务角度结合真实公司案例介绍各种财务问题的处理方式。另一方面由于从编写到出版周期长，导致部分内容未能做到与时俱进。例如，在资金时间价值中年金的计算中，教材中绝大部分都只是假想的案例，未结合真实案例进行分析;在筹资方式选择上，教材中涵盖的仍然是发行股票、银行贷款等传统的融资方式，未结合众筹融资、P2P信贷、互联网金融等新型企业融资渠道进行更新。 （二）理论教学比重过大，缺乏配套实训模块 财务管理课程综合性很强，计算量大且繁琐。现行老师们的讲授重点仍然是含义、意义、计算方法，学生仍旧是以大量的课堂练习和课后过手来巩固课堂所学内容，尤其对于艰涩难懂的理论知识往往是用作业来加深理解，未能通过实践系统深刻地理解财务管理课程的应用性，学习效果不理想，难以提高学生的学习积极性。虽然部分高校分配了实训课时，但由于财务管理课程没有针对性很强的软件，实训内容不具有系统性，实训效果并不好，无法锻炼学生的实际操作能力，无法训练学生独立思考的能力。在如今管理会计人才非常缺乏，需求量大增的情 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/00f6fd27a4c30c22590102020740be1e640ecc40.html