龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 严谨治学，立德树人 作者：庄见艳 来源：《新课程·小学》2019年第09期 摘 要：当前核心素养作为提出的新概念，教育界已经围绕着核心素养不断展开讨论，从而得到了越来越多人的高度重视。作为教师应该如何培养学生的科学素养这是目前教育急需解决的主要问题，经过多方面的研究与探索，摸索出了小学阶段的独特教学手段。结合实践，探讨核心素养要求下小学科学的有效教学策略，以优化小学科学的教学方式，提高教学质量。 关键词：小学科学;核心素养;有效整合 小学科学是小学阶段的一门重要课程，怎样开展有效的小学科学教学，一直以来都是普遍关注的焦点。而小学阶段的学生由于年龄小，认知结构的发育还不成熟，对外界事物的理解能力有限，对比较深奥和抽象的科学知识来说，学生并不能很好地理解与接收。这就需要一种符合学生思维认知特点的教学方式，有针对性地开展教学，才能收到较好的教学效果。 一、创设情境，激发科学探索兴趣 小学科学是以培养学生思考能力、动手能力、科学素养为宗旨的科学启蒙学科，因此，学生科学的理念和思维方式对学好小学科学这门课程有着极大的促进作用。应当重视信息技术在教育领域运用的实践意义，深刻理解信息技术对小学科学教学的促进作用，转变固有的陈旧的教学理念和教学方式，用新的教育思维将信息技术与小学科学教学有机地整合在一起，加强对学生科学理念的启蒙。 兴趣是最好的老师。美国著名的心理学家布鲁纳也曾说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”小学阶段的学生由于年龄小，认知结构的发育还不成熟，对于外界事物的理解能力有限。但是小学生天生具有强烈的好奇心和求知欲，凡事都想问个为什么，所以具有创新性、富有时代气息的信息技术才能引起小学生的兴趣，小学生一旦对课堂产生兴趣，就会充分调动自身的积极性投入学习中，课堂效果肯定是空前的好。信息技术教学要紧跟时代的发展，与时俱进。因为，对比较深奥和抽象的科学知识来说，学生并不能很好地理解与接受。这使得学生很容易丧失对于科学学科的学习兴趣。就需要教师利用信息技术形象、丰富、生动的特性，结合教学内容，将抽象、深奥的科学知识通过信息技术创造出形象逼真、直观易懂的教学情境，实现动画、视频、音色的完美结合，从而充分调动学生的学习感官，引发科学探索的兴趣。 例如，在学习《认识太阳》《看月亮》时，小学生对宇宙空间非常感兴趣，但是课本上的图片和材料有限，无法满足孩子们的好奇心。这就需要借助信息技术，把宇宙空间的各个星系的所在位置标识出来，我们人类生活的地球所属于太阳系，太阳系的构成，太阳系中的各个 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/011a27f686254b35eefdc8d376eeaeaad1f3166a.html