为什么有学习障碍的学生会抑郁：关于抑郁脆弱性的一个目标定位模式 钱晓;圣乔治·斯德瑞第斯 【期刊名称】《读与写（教育教学刊）》 【年(卷),期】2009(006)009 【摘 要】@@ 此论文研究在实现目标过程中失败可能导致胁迫因素的产生,进而导致抑郁症的出现.尤其是对于有学习障碍的学生而言,此种现象更加明显.某项激励模式会构成引起抑郁的神经质.大约900名五六年级学生中有104名被认定有学习障碍,该104名学生接受了该项调查.在调查中他们要做一系列复杂的数学题,而他们的表现将作为这次研究成就目标定位的结果. 【总页数】5页(P191-195) 【作 者】钱晓;圣乔治·斯德瑞第斯 【作者单位】四川理工学院,四川,自贡,643000;(Missing) 【正文语种】中 文 【中图分类】G42 【相关文献】 1.抑郁症悲剧的背后——从一个抑郁症患者的故事说起2.单用抗抑郁剂与抗抑郁剂联用心理治疗在抑郁症治疗中的疗效比较3.抑郁症患者使用抗抑郁药与抗抑郁药联用经颅\r磁刺激治疗的临床效果比较4.爱丁堡产后抑郁量表联合产后抑郁筛查量表筛查高危妊娠孕妇孕晚期抑郁状况的研究5.认准目标,重返向阳之路——一个高三孩子走出抑郁的典型案例 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/019482b0adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736df7.html