本文由一线教师精心整理/word可编辑 《我们关心天气》教案 教学目标 1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学地认识各种天气特征。 2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；学会关心天气，准确地观察天气，善于用学到的知识改善生活，提高生活质量。 3.学会通过云量、降雨量、气温、风向等天气特征描述天气；对各种天气现象进行分类。 教学重点 理解天气特征，描述天气特征。 教学难点 通过各种天气特征描述天气，对天气现象分类 教学方法 观察归纳，小组合作探究 课前准备 课件，写好“今天天气怎么样”的大图画纸一张，大的天气预报图一张，每组一套天气符号卡片，教科书44页的天气现象归类表格一张，45页“关于天气的网状图”一张，每个学生准备一本科学记录本和笔一支。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 师：我们知道的天气现象有哪些？ 师：这是一幅天气预报图，你们知道图中各种符号表示的意思吗？如果你们认识，就大声叫出它们的名字好吗？ 师点击屏幕出现玩具大的天气预报图一张 （各种符号表示的天气现象。） 师：每一种符号和表示温度的数字，反应了这一天全国各个地区的天气情况。通过观察这张图，我们可以对常见的天气现象有一个全面的了解。那么这节课我们就一起来探究天气（板书课题）。 1 / 3 本文由一线教师精心整理/word可编辑 二、新课学习 1.我们知道的天气现象 天气预报图 师:这是一幅天气预报图，图中都有哪些天气现象? （图中的天气符号用粘贴的形式，在符号下面写上符号的名称） 学生根据天气符号和表示温度的数字归纳天气现象 比一比，谁认识的天气现象最多？ 师宣读比赛规则，课件显示： 展示各自归纳的天气现象，规定时间内天气符号卡名称写对正确数目最多的学生获胜 比赛结束后 师：请同学们将天气现象与图上的符号对号入座。 师：我们还知道哪些天气现象？（比一比，规则同上） 师：我们能把这些天气现象分分类吗？（比一比，规则同上） 师生共同把天气现象分类。 2.今天的天气怎么样？ 师：拿出写好“今天天气怎么样”的大图画纸一张和为每组准备的天气符号卡片，带学 生到室外，引导学生从云量、降雨量、气温、风向等方面对当天的天气进行观察。要求学生用一些词或句子，将观察到的现象记录到科学记录本上。 问题导入能力展示环节，今天天气怎么样?你们觉得我们今天应该穿什么衣服？ （师板书） （回到教室，让学生把观察到的现象,结合现象对我们生活带来的影响进行小组讨论） 师：请每组选出一位优秀代表用语言展示刚刚在室外观察到的现象记录 学生分别进行展示 3.师总结各种天气现象在现实生活中的应用 利用关于天气的网状图 ——雨天能在室外上体育课吗？ ——有雾能开车吗? ——刮风会走路困难等 三、结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/01e0cb18954bcf84b9d528ea81c758f5f61f29fc.html