比较千以内数的大小 教学目标: 1．学生进一步加深对千以内数的理解，掌握比较千以内数的大小的方法。 2．学生体验到数学与生活上学生活的密切联系。 3、培养学生知识迁移和抽象概括的水平及合作交流的水平。 教学重、难点: 重点:掌握比较千以内数的大小的方法。 难点:掌握比较千以内数的大小的方法。 教具准备:计数器等 教学时间:1课时 板书预设: 比较千以内数的大小 473<1000 473>136 927>69 476<965 1000>965 98>69 136>98 476>473 教学过程: 一、创设情境: 1、海龟比年龄，都说自己的年龄大（9岁和15岁） 2、请学生帮忙比一比到底哪只小海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？你是怎么比出它们的大小的？ 3、51岁的海龟和15岁的海龟，哪只海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？你是怎么比出它们的大小的？ 4、小结:比较海龟的年龄，其实就是要我们比较数的大小。（揭题） 二、探索发现: 1、根据位数分类: （1）引入:小鸟们听说你们帮了海龟一个忙，也想请你们帮忙，把它们送回家，你们愿意吗？ （2）出示数字卡片: 两位数98、69 三位数473、136、427、476、965 四位数:1000 （3）小组讨论:请你们把小鸟嘴里的数分类，把它们送回家，看看应该怎样送？ 分类:两位数98、69 三位数473、136、927、476、965 四位数:1000 （4）比较大小: ① 任意选择2个数，用比大小的式子表示出来:独立完成 ② 学生汇报，教师记录: ③ 观察讨论:老师在写的时候已经实行了分类，你知道老师是按什么来分类的吗？ 2、位数不同的大小比较 （1）位数不同的两个数怎么比？请举例说明 一位数比两位数小 9<15 9最高位是个位，表示9个一；15最高位是十位，表示一个十。 两位数比三位数小 98<136 9最高位是十位，表示9个十；136最高位是百位，表示一个百。 三位数比四位数小 965<1000 9最高位是百位，表示9个百；1000最高位是千位，表示一个千。 （2）位数不同的怎么比较大小:位数越多这个数就越大。 3、位数相同的大小比较 （1）473与136怎么比？ 学生说出:先比最高位，百位4比1大，所以这个数就大。 （2）473与427怎么比？ 一位一位的比 （3）473与476怎么比？ （4）小结:位数相同的要双最高位比起，一位一位比下去。 4、小结：位数不同的两个数，位数较多的数大；位数相同的两个数比较大小，先看它的最高位，最高位大的那个数就大，如果相同，就看它的下一位，一直比下去。 三、巩固练习： 1、 我会比： 230○240 560○650 407○704 2、 拨珠质疑： 330 百位上和十位上都是3，哪个数位上表示的数大？为什么？ 3、 根据提示猜数 小月、张华家各种多少棵？把名字写在表格里。 580 李明 100 560 600 850 李明家种果树580棵。 小月家比李明家种的少一些。 张华家比李明家种的多一些。 4、 猜一猜方框里面可以填几？ 275>27□ 463<4□3 四、总结： 这节课我们学习了什么知识？（比较数的大小。有时要比较数的位数不同，有时位数相同）不同数位的数怎么比大小？相同数位的数又怎么比大小？ 教后反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/02fbc2ec4593daef5ef7ba0d4a7302768e996f21.html