人教小学语文五年级下册 《祖父的园子》教学设计 达州市达川区逸夫小学 包季华 【教学目标】 1、会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由、快乐的心情。 3、初步感悟文章的语言表达特点，感悟祖父的园子蕴含的精神意义。 【教学重点】 引导学生自主读书，把握课文内容，体会作者心情，领悟表达方法。 【教学难点】 领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。 【课前准备】 1、教师准备：PPT课件； 2、学生准备：了解作家萧红，读一读她的有关文章。 【教学过程】 一、 开门见山，揭示课题 1、初次见面，老师今天给大家带了一份特别的礼物，请看大屏幕。 (课件出示《呼兰河传》封面) 女作家萧红在《呼兰河传》这本书的结尾这样写到：“童年的记忆，忘却不了，难以忘却。”大家一起读一读。 2、萧红忘却不了、难以忘却的是什么呢？今天，就让我们一起走进萧红的童年，走进节选自《呼兰河传》的——《祖父的园子》。 齐读课题。你读出什么疑问了吗？生汇报。 3、接下来，让我们一起去感受一下这是一个怎样的园子。 二、初读感知，走进花园 1、交流学习方法。请大家带着问题（课件出示：这是一个怎样的园子？），快速浏览课文，当你找到或想到一个词，可以用来形容的时候，你就可以把这个词语写到课文题目的旁边，你又是从哪些地方体会到的，勾划出相应的词语或句子。大约3分钟时间。 2、随机抽生上黑板写词语。引导学生把写的词语变成问题。 3、课堂交流勾划的句子，朗读体会。 根据学生的回答随机指导，相机出示生字词。（相机板书：花园）尊重学生的理解和体验，只要能从课文中找出有关的词句，言之有理的，都给予鼓励。 是啊，园子里样样都有，这真是一个美丽的大花园啊。难怪萧红忘却不了，难以忘却。在这个难以忘却的大花园里，又发生了哪些事让作者感到快乐自由呢？请再读课文，快速浏览，找出相关段落。 三、走进文本，感受乐园 （一）整体感知五件事 1、读句子，圈关键字词，概括出我和祖父在园子里干了哪些有趣的事？学生交流概括：我和祖父在园子里栽花、拔草、种菜、铲地、浇菜。如果作者的文章像这样写有趣吗？文中怎么写的呢？ 2、课件出示：祖父戴一顶大草帽，我就戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父种菜，我就种菜；祖父铲地，我也铲地；祖父浇菜，我也浇菜。 生齐读。你能用一句话概括出这段文字的内容吗？ 3、进一步朗读指导，体会作者心情及表达特点。 对比写法。作者为什么要这样反反复复地写呢？ 你从中体会到了什么？简要介绍“反复”的写法。 (二)重点抓住三件事，体会作者的心情 1.老师引读，学生跟读，体会心情。 预设：师：祖父戴一顶大草帽—— 生接：我就戴一顶小草帽…… 师：祖父劳动 生：我也劳动。 师：我在真劳动? 生：我在玩，我在瞎闹…… 师：从文中哪些地方可以看出我是在瞎胡闹？ 2.根据学生的回答随机指导：⑴种菜；⑵铲地；⑶浇菜。 (三)重点研读“铲地”这件事 课件出示文中祖父和我对话部分。 1.抽生读对话，要求其他同学要注意听，文中的祖父是怎么说、怎么做的。 2.你认为文中的祖父是怎样的祖父？是从哪里看出来的？（体会祖父的慈祥宽容）相机指导学生朗读。 3.男女生分角色朗读对话，老师旁白。 4.小结：老师从你们的读中，从你们的笑里感受到了浓浓的爱，浓浓的亲情。因为有了祖父的慈爱、宽容，我在园子里才生活得自由快乐，这个大花园，不仅仅是一个花园，更是萧红的——乐园。（相机板书：乐园）难怪萧红说，忘却不了，难以忘却。 （四）感悟自由之景 仅仅只有我才把这里当作乐园吗？还有哪些东西也是愿意怎样就怎样、自由自在的。请你在文中找一找。（课件出示16自然段） 1、学生朗读。你读出了什么？用一个词概括出自己的感受（自由）。萧红是怎么写出这种自由的呢？（预设：反复、夸张、拟人等）作者的语言给你什么感觉?相机指导朗读。 男女生分角色朗读。 2、课堂练笔，运用“ 愿意 ，就 。”句式写话 3、体会借景抒情的写法：一切景语皆情语。作者难道仅仅在倾诉景物的自由吗？她实际上是在表达谁是自由的？借景物的自由来表达她自由的心境，这种写法叫做——借景抒情。 四、升华情感，感受生命的“家园” 1、引读课文 师：自由快乐的萧红在祖父的园子里玩啊玩，抬头一看—— 生接（课件出示）：天空蓝悠悠的，又高又远。白云来了，一大团一大团的，从祖父头上飘过，好像要压到祖父的草帽上。 师：终于，她玩累了—— 生接（课件出示）：就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。 师：(渐渐慢)嘘，不要打扰她，她正在做着园子里的梦呢。童年的画卷合上了，文中那个小小的萧红渐渐地长大了，走出了故乡，走进了广阔的世界。 2、简介作者萧红长大后的经历 师配乐朗读。课件出示：萧红18岁的时候，祖父就去世了，20岁时，她为了反抗包办婚姻，离开流浪，有时连起码的吃、住也没有着落。抗日战争时期，祖国蒙难，萧红有家不能回 ，心里时常感到寂寞、苦闷。1941年，贫病交加的她，抱病勤奋写作，完成长篇小说《呼兰河传》等作品。 师情感烘托出祖父的园子是作者永远的精神家园。（板书：家园） 五、得法课内，延伸课外 萧红在《呼兰河传》这本书的最后这样写到“童年的记忆，忘却不了，难以忘却。”其实，作者忘却不了、难以忘却的还有很多很多，快去读读这本书吧，用上我们今天学习这篇课文的方法，一边读一边想象、体会，相信你一定会发现更多属于自己心灵的家园，到那时你一定会说——忘却不了，难以忘却。 附：板书设计 祖父的园子 花园 乐园 家园 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03219f34876a561252d380eb6294dd88d0d23db2.html