《智子疑邻》教学设计 教学目标： 1、 翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。 2、分析故事情节， 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重难点：理解并用自己的话概括寓意。 教学设计： 一、导入： 相信我们同学都是极其聪明的，今天就请同学来当侦探，破一宗很久前发生的案子。当然，我们首先得先明确一下破案需要了解哪些情况？ （同学发言），明确需了解： 失窃原因 案发时间 所失物品 犯罪嫌疑人 现在让我们来到遥远的战国时期，这里有户人家失窃，请你帮助破案，找出失窃原因、案发时间、所失物品和犯罪嫌疑人。 （环节设置教学情境，激发学生阅读兴趣） 二、走进朗读间——一读读准字音。 1听范读，注意字音。2、请同学正音。字的读音因为词义的变化而发生了变化。3、请同学读。4齐读全文。 雨：Yù 下雨父：Fǔ 对年长男子的尊称 三、走进翻译厅——二读读懂文意。 虽说读书百遍，其义自现，我们还是得弄清文章字词的解释啊，请同学们走走，到翻译厅中坐坐，看看这篇和我们相隔几千年的故事到底是怎样的。 1、独立思考：在不会翻译的地方做出标记； 2、小组合作：小组解决疑难词语； 3、集体交流：互问答疑，了解文意。通过这三个环节，文章的重点词语都能解释了吗？那咱们比比？有信心吗？ 4、词义大比拼。 智：以……为智疑：怀疑宋：宋国坏：毁坏筑：修补 亦：也云：说暮：晚上果：果然亡：丢失 真厉害，更进一步，进行高水平比拼行吗？请同学接龙解释文意！ 四、走进故事屋——引读梳理内容。 1、故事发生的地点：宋国 2、故事中主要人物：富人（板书：其子邻人之父） 3、富人家被盗的原因：天雨墙坏 4、富人被盗前，那些人向他提出过建议：其子邻人之父 5、两人提的建议相同吗？是什么？不筑必将有盗（板书：相同） 6、这个建议正确吗？文中哪句话可以证明：暮而果大亡其财 7、被盗后，宋人对这两人有何不同态度：智疑（板书） 请同学关上书复述文章内容，能复述了，能背了吗？根据老师提示背背看！不提示行吗？齐背！ 这么简短的故事到底要告诉我们什么呢？让我们走进研讨室穿越时空和古人面对面去看看！请同学分组讨论以下问题！ 五、作业： 课外阅读《中国古代寓言选》，了解买椟还珠、守株待兔等故事，理解他们的寓意。 板书： 智子疑邻 失窃原因: 天雨，墙坏 案发时间: 暮 疑 所失物品:大亡其财 犯罪嫌疑人 ？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0352bc3da617866fb84ae45c3b3567ec102ddc99.html