2022年普通高考学业水平成绩和综合素质评价公示 综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面施行素质教育的根本要求。为进一步推动我校全面施行素质教育，进步学校科学管理程度，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥全体教师的智慧，创造性地开展了学生综合素质评价工作。而作为班主任，积极落实每个学生的评价工作，那么是我们义不容辞的责任。针对学生的学业与综合素质评价，现将有关情况总结如下： 一、组织学习、转变观念学期初，学校认真组织教师和学生学习上级主管部门关于学生综合素质评价的文件，学习我校制定的各项评价制度和方案。通过学习，学生们明白了评价的目的是为了促进他们从小培养良好的行为习惯，为终身开展打下坚实的根底；教师们转变了靠一张试卷评价学生的观念，明确了“全面评价”和“重过程评价，轻结果评价”的思想，更树立了“通过评价促进学生智能开展，加强师生情感互动”的新理念；同时，学校通过“优学通”、召开家长会、组织教师家访等形式对广阔家长进展宣传教育，使他们认识到对学生进展综合素质评价是时代的要求，是学生终身开展的需要，以争取他们对这项工作的支持。 二、设计《综合素质评价手册》的。详细来说要做到：简约、生动、全程、表达学校特色。详细包含以下几个方面：〔一〕独巨匠心的设计，走进学生的心灵。学期完毕，每个学生都能领到一本特别的小册子，这就是《综合素质评价手册》，这里浓缩着学生真实的自我。这里看不见各科的分数、名次，只有孩子努力后的各项成果以及教师热情而中肯的评价建议，从中可以让家长全面理解自己的孩子到底是一个什么样的“人”，改变他们过去对孩子的片面看法，进步培养孩子全面素质的积极性，同时更让学生〔尤其是那些学困生〕正确认识自我，树立自信，懂得成长的每一步都包含家长和教师的心血，培养他们懂得感恩的美妙情感。我校根据全面开展的要求，又根据学生的年龄特点，设计了“个人档案、学业成绩、奖励情况、教师寄语、家长寄语、自我评价、温馨提示”这样几个栏目，让学生在评价中体验成长的乐趣。 〔二〕科学的评价方法，促进学生个性开展。评价手册特别注重过程评价，根本是结合学生整个学期的表现而不是一考以蔽之。因为，过程的形成性评价是面向“将来”、重在开展的评价，有利于帮助学生认识自我、，建立自信，并激发其内驱力，促进学生在原有程度上获得进展，实现个体价值。我们利用评价表对学生进展评价，目的是让学生、教师和家长可以直观的看到学生一学期的表现。通过科学评价，让不同层次的学生有不同的需求和起点，能促进其在原有程度上的进步和开展。 三、建立《学生成长档案》，全面施行评价工作除了发的《综合素质品回家手册》，我校还设计了《学生成长档案》。用成长档案袋记录学生的点滴进步，记载他们的荣誉。“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是我们的评价目的。综合素质评价方法的施行在学生、教师和家长中产生了强烈反响，获得了预期的效果，主要表达在以下三个方面：1、全面评价学生、促进素质开展。综合评价比较全面科学地记录、评价和衡量学生的各项素质，客观、生动地展现学生的成长历程，学生根据来自多方面的评价，奋斗的目的更加明确。他们不断自我反思，自我调试，最终不断地自我开展。学生各方面的素质有了明显的进步，特别是那些书面测试看不到的素质，明显得到进步。2、受到学生和家长的欢迎。可想而知，当努力地学习了一个学期以后的孩子们在收到这么一份神奇的礼物时，是多么地快乐和自豪。因为在这儿，他们看到了一个热爱学习的自我，一个积极上进的自我，一个有特长的自我，一个心灵手巧的自我。在这儿，他们看到了自己的进步，体验到了成功的快乐，找到了 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/037de9b3514de518964bcf84b9d528ea81c72fa8.html