自媒体信息化手段应用于艺术专业学生艺术素养提高的教学方法研究 学科分类：高等教育 课题类别：一般课题 关键词：自媒体 信息化 艺术素养 预期研究成果：研究报告 课题设计论证 1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 （1）问题的提出 高等学校艺术专业的学生是一个特殊的群体，是未来社会艺术与文化最为主要的传承者和创造者。高校艺术素质教育的发展是一个国家发展的长期战略问题。艺术素养教育应该让他们学习基本技能训练的同时，同时还要锻炼艺术欣赏，审美体验，创造美的能力，为他们的艺术能力发展奠定基础。不仅学生的能力得到全面发展，让具有不同艺术潜能的学生，通过艺术审美体验，都有机会发挥自己的优势，形成个性化的审美，塑造健全人格，陶冶高尚情操。 （2）课题界定 自媒体即私人化、平民化、普泛化、自由化的传播者，以现代化、电子化的手段向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。自媒体平台包括：博客、微博、微信、贴吧、论坛/BBS等网络社区。 艺术素养教育指的是对艺术的欣赏能力和表现能力的综合体现，主要包括对音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧、影视等艺术的欣赏、感受、认知、表现能力上的综合体现。简单说，艺术素质，就是感受美、鉴赏美和创造美的能力。 （3）国内外研究现状述评①国外研究现状 国外的艺术素养教育发展较为成熟，其目标致力于民众的艺术素养养成、综合素质的提升和创新能力的激活。特别在发达国家，融合了国家独特的文化特色，自成体系，并形成全方位、全民参与的立体式教育；充分利用现代信息技术，利用手机、PC平台和在网络开展随时随地、无时无刻不在的艺术熏陶和教育；同时也非常重视艺术博物馆等公共艺术机构在公众艺术素养方面的教育作用。例如在俄罗斯，其《艺术教育大纲》的最低要求是使学生掌握一定的音乐、美术和表演技巧之后，重点培养学生对俄罗斯以及全人类的艺术文化价值的认同，形成正确的审美价值观念。俄罗斯政府也非常重视数字化博物馆和艺术中心的建设，充分利用现代信息技术，挖掘具有国家特色的文化和艺术作为民众艺术素养培养的内容。②国内研究现状 北京师范大学艺术与传媒学院院长王一川教授在国民艺术素养教育方面的研究较为深入，取得理论成果较多。帮助大众在艺术活动中体验和认同自身文化、建构和谐的社会生活环境。另外，王曙芬在《国民艺术素养：民族根基的审美延续》一文中从传统艺术文化、民间艺术风俗、文化艺术部门有计划的艺术培训活动、信息时代的艺术商品化及生活艺术化、不同层次的艺术教育等方面论证了艺术素养培养的可行性。 （4）选题意义与研究价值 在自媒体时代背景下，高校大学生艺术素养教育工作环境更加复杂多变，所以怎样解决固有发展模式中的问题成为提高高校艺术专业学生艺术素养的核心问题。本课题基于自媒体信息化教学背景的环境分析高校艺术专业学生艺术素养教育的变化因素，最终构建一个各种因素和谐动态平衡发展的高校艺术专业学生艺术素养教育生态系统，系统中的各个因素都相互制约、联系以实现良性循环。 自媒体信息化时代高校艺术专业学生的艺术素养教育不仅能够提升教育的媒介效率与教学效果，还能解决传统高校教学模式的单向化，教学理论研究的重点对象只是针对教学群体的特殊性，导致教育内容、教学对象、教育主体艺术素养教育体系发展不协调的情况。所以自媒体信息化的各种传播媒介成为了潜在自我学习与课堂学习的新工具，这能够保证艺术素养教育生态系统发展的持续性、时代性，这对各大高校现代改革创新化发展实践有着十分重要的指导意义。2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。 （1）理论依据 2009年，教育部以重大攻关项目的形式批准立项《国民艺术素养教育研究》课题。为进一步从国家层面深入开展国民艺术素养教育奠定基础。本课题的研究就是为了更好地发挥其对国民进行艺术素养教育的功能和价值。 （2）研究目标 本课题的研究目的包括以下几点： 1）提高我校艺术专业学生的艺术素养，强化艺术专业学生的艺术素养教育； 2）适应自媒体信息化时代发展的需要，进一步明确高校艺术专业学生的艺术素养教育的具体方式； 3）推广应用本次研究成果，对其它地区和高校的艺术专业学生的艺术素养教育、艺术素养培养具有重要的参考和借鉴价值。 （3）研究内容 本课题主要是通过对课题组所在高校艺术专业学生的艺术素养教育的现状展开分析和研究，论证其中的原因，提出解决方法，最后在我校实践运转应用该高校艺术专业学生的艺术素养教育方法，并推广研究成果。 1）界定自媒体、信息化、艺术素养等核心概念的定义和内涵 可以通过查阅资料和阅读文献的方式来界定自媒体、信息化、艺术素养等概念的定义与内涵。 2）通过问卷调查和访谈等形式研究高校艺术专业学生的艺术素养教育的现状 当前高校大学生俨然已经成为各种网络自媒体平台的主要用户，他们本身就具有高度接受能力。本次问卷的调查方式包括了网络问卷与实地发放问卷相结合的方式，包括:一是针对调查对象的基本情况的分析，二是关于大学生使用自媒体的动机、频率、方式等内容，三是针对大学生对自媒体对高校艺术素养教育关系的认知分析。 3)针对高校艺术专业学生的艺术素养教育中的问题展开原因分析和论证 具体而言包括自媒体信息化使用现状分析、自媒体信息化使用的倾向性分析、高校大学生对学习平台与学校老师的平台关注度情况分析、高校大学生对自媒体信息认同度分析等几个方面。 4）从微观、中观及宏观层面明确高校艺术专业学生的艺术素养教育运作具体方式 本部分主要包括创新教学方式、整合高校艺术素养教育的自媒体课程资源，校园网站建设、媒介内容把握等、从家庭、高校、社会等多个方面着手。 5）实践运转应用高校艺术专业学生的艺术素养教育研究，并完善配套措施，推广研究成果 在本校中加以实践应用，并可以通过反馈调查的形式对其加以完善和优化，以便更好地向其它高校和地区进行推广。 （4）研究假设 本课题基于对高等院校的大学生对自媒体信息化的使用情况进行调查，主要调查对象就是本校的在校学生。假设本次课题调研的对象涉及各个艺术专业的学生，且本校的实际情况能够有效的反映出我国大部分高校的学生艺术素养教育情况。 （5）创新之处 第一、本研究的最终成果能够为相关理论研究者的针对性学习提供理论指导，为自媒体信息化时代高等院校艺术专业学生的艺术素养教育模式研究提供理论帮助； 第二、本研究也能提高自媒体时代高等院校艺术专业学生的艺术素养教育模式研究的认识，使其满足于广大高等院校学生的需求； 第三、本研究也有助于推动我国艺术素养教育的发展，对其它高校和地区完善艺术素养教育提供参考和借鉴。3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。 （1）研究思路 高等学校艺术专业的学生是一个特殊的群体，是未来社会艺术与文化最为主要的传承者和创造者。提高艺术专业学生的艺术素养，有利于提升大学生的思想品德素质，有利于丰富大学生的科学文化知识，有利于健全大学生的心理素质和人格塑造。 （2）研究方法 首先，文献研究法。搜集有关自媒体信息化时代艺术专业学生的艺术素养教育模式研究方面的论文文献，阅读有关的专著和论文，进行对比、分析、归纳、总结并加以创新。创新发展前人的理论成果。 其次，访谈法。本研究通过对我校的老师进行访谈，掌握自媒体信息化时代艺术专业学生的艺术素养教育的现状和第一手资料，为更好的提出策略方案打下坚实的基础。 再次，问卷调查法。通过设计《自媒体信息化时代艺术专业学生的艺术素养教育现状》的调查问卷，掌握我校在艺术专业学生的艺术素养教育过程中存在的具体问题、原因以及影响因素。 最后，数理统计法。通过线性数理统计分析的方法对调查和访谈所得的数据资料进行系统分析和总结，找出其中存在的问题，方便制定完善的发展策略。 （3）技术路线A、研究准备阶段 确定项目研究范围，提交立项申请 a、搜集国内外相关文献 b、对文献进行综述分析 c、确定调研内容 d、确定项目研究的数据 e、分析数据的可获得性B、研究进行阶段 a、界定自媒体、信息化、艺术素养等核心概念的定义和内涵 b、通过问卷调查和访谈等形式研究高校艺术专业学生的艺术素养教育的现状 c、针对高校艺术专业学生的艺术素养教育的问题展开原因分析和论证 d、明确高校艺术专业学生的艺术素养教育运作的具体方式，包括微观、中观以及宏观层面 e、实践运转应用高校艺术专业学生的艺术素养教育模式并加以优化C、完成报告阶段 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 完成研究报告，形成理论文献，结束项目（4）实施步骤①准备阶段 （1）成立课题小组，设计总体方案并组织讨论，确定方案； （2）完成课题申报立项；完成开题工作； （3）部署任务，课题组成员培训； （4）撰写前期报告和论文。②实施阶段 （1）实施高校艺术专业学生的艺术素养教育的现状调研，发放问卷； （2）统计数据，分析结果，发现现阶段艺术专业学生的艺术素养教育现状存在的问题； （3）实践运转自媒体信息化手段应用于高校艺术专业学生的艺术素养教育模式。③总结与结题阶段 （1）全面整理分析，综合总结，撰写课题研究报告，并请专家评审论证结题； （2）完成课题总结报告以及论文； （3）实践应用本研究成果，并加以优化完善，最终实现在其它省份和地区的应用推广。 课题编号：1729 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/039c02afef3a87c24028915f804d2b160b4e86ed.html