两栏式笔记法的作用与价值 做笔记，是一件通过累积来产生收获的事情，它产生效益的速度很慢，但从中能获得的回馈却极大。笔记是“慢中取胜”，我觉得是对应现在网路主流「快中求快」思维，一帖很好的消化剂，帮我们调和一下快慢的平衡。在教师教学和学生学习过程中，笔记都是非常重要的工具，但是如何做笔记才能最大限度的发挥其作用与价值呢？ 传统笔记法通常只能起到单一记录内容的作用，学生将课堂中听到的内容转录为文字，仿佛课堂中的书记员，缺乏自己的独立思考，不利于学生学习能力的提高和批判性思维的养成。 作为一名语文老师，我深知在语文课堂中“好记性不如烂笔头”，记笔记能够保持一定的紧张度，把注意集中到课堂，紧跟课堂思路的进行。一个好的笔记是课堂的高度浓缩，可以减少机械记忆量，易于记忆和掌握。信息量较大的课堂内容学生必须及时记录笔记以备复习之用。在日常教学过程中，我也尽力教授给学生一些我自己总结归纳的笔记方法，不时提醒学生们记录课堂重难点。学生们的语文书与笔记本总是记得满满当当，但有时感到难以真正引发学生对学习内容的反思。 近年来，各种高效笔记法风靡全国，康奈尔笔记法、思维导图笔记法、印象笔记等，无论是纸质版笔记本的分栏方法，还是电子版笔记的软件设计，所有笔记法都力求将笔记的效用发挥到最大。但这些设计繁复的记录法真的适用于中小学生的日常课堂笔记吗？我对此持怀疑态度。 直到在《教师研究能力的提升》课程中接触到两栏笔记法，该种笔记法仅需将笔记本页面一分为二，一边用来记录自己听到的内容要点，另一边可以记录自己的想法与思考。这种笔记法不仅操作简单，适合中小学生日常使用，而且可以有效培养学生思维的发散性，引发其深度思考，同时也能够促使学生转变学习方式，真正将课堂所学内化为自己所得，成为课堂教学的主体。 俗话说，授人以鱼不如授人以渔。在当下这个信息爆炸的社会，知识是无穷尽的，教师也应当与时俱进，比起教授给学生多少具体的知识点，培养学生学习能力，教给他们学习方法，培养其终身学习的观念更为重要。如果能够学会熟练使用两栏笔记法，对学生目前各学科的学习和良好学习习惯的养成都助益匪浅。 我计划在本学期期中考试告一段落后，就在班级试验使用两栏笔记法。初步先在自己任教的语文学科中试用，观察学生的使用情况，如反映良好，可以考虑与同事分享，在多学科，多年级推广使用。另外，两栏笔记法不仅适用于学生，教师在日常听课备课过程中也可以使用，也只有经过亲身试用才能够真正领会其要领，并传递给学生。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03a1729b773231126edb6f1aff00bed5b8f37353.html