小学课程1一6年级视频 有人说：“教学过程中，感情是激励学生学习的起点，更是吸收知识、转化能力、陶冶心灵、形成信念的终点，所以，‘情’是贯穿教学全过程的一根主线。”“亲其师，信其道”。在英语教学中只有注入浓厚的情感，才能打动学生心灵，激发学生学习的兴趣和积极性，在师生互动的浓浓情感氛围中，提高教学效果。 一、热爱学生是情感教学的前提条件 教育家苏霍姆林斯基说：“教育的奥秘就是热爱学生。”教师对学生充满爱心才能赢得学生的心。只有让学生感受到教师的亲和力，教师才能与学生建立平等、相互尊重、和谐融洽的师生关系，师生共享教与学的快乐。教师要了解学生，善于鼓励、赞美学生，让他们能保持自信，从而产生良好的学习动力。要知道，成功教育的秘密就在于尊重学生，只有尊重学生才能拨动他们童真的心弦。只有尊重，才有融洽和谐，也只有这样，才能消除孩子们的紧张畏难情绪，使他们无拘无束地学习。教师应该努力营造一种尊重、民主、真挚、信任、愉快的良好的学习氛围，让学生放松自己，积极大胆地学英语，勇跃地说英语。对学生来说，教师的一个关切的眼神，一个温和的微笑，一句温暖的话语，往往会给课堂带来活跃、和谐的气氛，产生意想不到的良好效果。由于教师坚持情感教学，学生学英语的兴趣会不断提高，求知欲也会随之而升，从而开发孩子们的创造性思维，顽强学习。因此，在小学英语教学中，教师的情感起着至关重要的作用，它直接影响教学效果。 二、教师的授课心境是进行情感教学的首要条件 教师在课堂上的言行举止具有很强的感染力。作为一名教师，要学会控制自己的感情，从你一只脚跨进课堂之门起，你就应该把所有个人和家庭等等烦恼与痛苦统统留在教室门外，抛开一切与教学无关的事情，面带微笑，精神饱满地出现在孩子们的面前。因此，在英语课堂教学中，教师的心境、情绪也是很重要的一环。当教师在喜悦、愉快的良好心境下讲课，就会思维敏捷，思路广阔，语言丰富多彩，语调抑扬顿挫，从容自如，深入浅出，使所讲知识能得到最大限度的发挥。这种教学心境必然会感染学生，从而激发学生的情感，使课堂气氛和谐，提高课堂教学质量。相反，如果教师在忧郁、心有顾虑等不良心境下讲课，则会阻塞思路，思维迟缓，语言不流畅，甚至语无伦次，头绪混乱，这也就必然会影响学生的情绪，从而使课堂出现学生不听讲、做小动作、说话等现象，如此的课堂教学效果就可想而知了。如果教师长期处于这样不良心境下讲课，会害己害学生。因此，教师应善于调整自己的教学心境，以最佳心境和状态出现在学生面前，以自己良好的心态和言行潜移默化地感染、影响学生，达到一种“润物细无声”的境界。 三、英语教师能以积极的情感进行教学，还与英语教师对英语学科以及教材的情感分不开 教师首先要热爱英语，热爱本行业，熟悉所教教材的内容，认真备课，精心设计课堂教学情景，使要学的内容具有新颖性、趣味性与启发性，以引起学生的情感共鸣，如：做游戏、唱歌曲、阅读趣味小短文等，来丰富课堂内容，活跃课堂气氛。设计好一些情感色彩浓厚的教学情景，能激发学生的参与热情，提升他们的思维层次，促进他们的记忆及内化效率，扩大语言知识的输入量，促进他们心智的发展，培养他们良好的学习习惯。 教师在教学过程中所呈现出的对英语学科和所教内容的热情，会使自己处在一个情绪饱满、振作自信、热情投入的状态，这种情绪状态必然会影响学生的学习情绪，使他们也处于一个相应的情绪高涨的状态，师生同受感染与熏陶，收到良好的教学效果。在过去的教学实践中已证实了这一点。去年有位同学在临近小学毕业时写给英语教师的一封信，充分证明情感教学的重要性和良好的效果，她在信中写道：“亲爱的老师，您好！六年的小学时光即将结束。我不能忘记，是您用最温和的微笑安抚了我们一个个心灵，让胆怯退缩，让自信滋长。我胆小的时候，是您投来鼓励的目光，送来温暖的话语，是您的耐心认真和热情感染了我，提高了我学习英语的兴趣。……您总是精力充沛，神采飞扬，让我们享受着爱的阳光。您用博大的胸怀，给予我们最无私的关怀、鼓励与奉献。我们将永远感激和尊重您。”这是发自内心的童声，这是对教师情感教学的充分肯定。 我国小学英语教学以《小学英语课程标准》为纲，提倡以口语训练为主，培养学习兴趣。为了让孩子们对英语学习产生浓厚的兴趣，一般多采用图片展示、说唱英语歌、游戏等活动模式，以达到玩中学，寓教于乐的教学效果。但是，不管采用何种教学手段、模式，如果教师没有激情、没有爱心、缺乏情感的任何教学模式，最终也很难激发与引导学生学习英语的兴趣。因此，小学英语教学中的情感教学至为重要。 参考文献： 韦志成，《语文教学艺术论》[M]，广西教育出版社，1996 【责编 田彩霞】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03c452dd971ea76e58fafab069dc5022aaea4632.html