阅读古诗之四味-中学语文论文 阅读古诗之四味 古诗是我国文学史上一颗璀璨的明珠，在中小学语文教材中也占有很重要的地位。我国是诗的国度，阅读古诗可以更好的了解我国优秀的历史文化。读诗要读出“诗味”，由于古诗语言精练，思想集中，内容丰富，因此诗味浓郁，我们只有细细咀嚼、仔细品味，才能读出其中的味道来。 一、情味 “言为心声”，情味就是诗人抒发的思想感情。诗人常在诗中抒发社会生活中的悲欢离合、喜怒哀乐之情。例如李白的《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗句中的“碧空尽”、“唯见”写出了李白目送故友乘船远去的时间之长，抒发了诗人对朋友真挚而深厚的感情。由于诗人的经历不同，对社会生活认识的结果不一样，因此抒发的感情也会有很大区别。《望岳》是杜甫青年时期的作品，“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了诗人敢于攀登，俯视一切的雄心壮志，充满积极进取的蓬勃朝气。《春望》是杜甫身陷被安禄山占领的长安时所写。诗中景象凄清、感情凝重，抒写了诗人感时伤别、忧国思家的感情。我们在阅读古诗的时候，就要很好地把握诗人的情感脉络，仔细品味咀嚼，才能读出其中的情味来。 二、理味 理味就是诗歌中所蕴含着的哲理，它常常是诗人对现实生活的强烈感受而留给读者的思考。朱熹的《观书有感》，单看诗的内容，读者可能会以为是一首写景诗，再看题目，不难发现，它实际上是以方塘作比，表达深切而独特的读书感受，揭示出盎然理趣。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要问方塘的水为什么这 样清澈，因为有活水从源头不断流来。启示人们需要不断读书，不断汲取新的知识，才能有日新月异的进步，才能跟上社会和时代的发展。苏轼的《题西林壁》也是一首著名的哲理诗。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是从移步换景的角度写出了庐山的变幻多姿、不可辨认的多种风貌。在这里我们可以看到人们观察事物的角度、立场不同，就会得到不同的结论。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，则阐明了“当局者迷，旁观者清”的道理。人们必须置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。所以面对复杂事物，要认清事物的本质，就必须作全面深入的调查，否则就容易被局部现象所迷惑。 三、趣味 趣味就是诗歌描写的生活情趣。生活是丰富多彩的，有时祥和恬淡，有时潇洒有趣，有时闲适自然，而这些常常是受时令、地域等因素的影响，加上诗人的观察角度不同，反映出的生活趣味也多姿多彩。如韩愈的《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，细雨蒙蒙，春草乍生，远远望去，仿佛有一片淡淡的青青之色；走近细看，却又看不清有什么颜色。用春草的若隐若现，似有似无来描写早春时节，写出早春特有的景色，给人无穷的美感和趣味。王驾的《社日》是一首极富有农村生活情趣的诗：“鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。”诗人选取春社结束的场景，描写了江南农村闲适生活的一个侧面。“稻粱肥”是说庄稼长得好，丰收在望。“豚栅鸡栖”写村内猪满圈、鸡栖埘的富庶景象，“半掩扉”则体现了民风的淳朴，社会环境的太平安宁。诗人用“家家扶得醉人归”的夸张写法，既写出参与春社活动的人多，又使人联想到村民观社的兴高采烈而不觉贪杯的情景。这些细节描写都透着浓厚的江南农村气息和生活情趣。 四、意味 意味就是古诗中表现出的意境美，它是客观景物和主观感受的融合。有的意味深沉凝重，有的明朗欢快，有的含蓄清新，有的奇特壮阔。如王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”，是被誉为“千古壮观”的名句，描绘出塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。诗人将自己孤寂惆怅的感受巧妙融入到雄奇苍茫的自然景色中。再如孟浩然的《春晓》读之初觉无奇，其实言浅意浓。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”用白描的写法，把寻常话语点缀入诗，用春声来渲染春意闹的美好景象，写出了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。“夜来风雨声，花落知多少”，从春夜入手转写回忆，又用问句作结，使全诗更有一番意味。一夜之间，春花被风雨打落了多少呢？由爱春而惜春，很自然地使读者体味到春光易逝，应该珍惜大好时光。整首诗情景交融，音韵和谐，既贴近生活，又意味隽永。 好的诗作诗味是多方面的。“腹有诗书气自华”，阅读古诗，徜徉在诗的海洋中，感受诗歌的魅力，对丰富我们的精神世界，提升我们自身的文化涵养大有裨益。 刘长敏，教师，现居黑龙江大庆。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03c5bc5bb94cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb2c7.html