教育随笔:有趣的水 《课程指南》中明确指出，要引导幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。纲要指出，5到6岁的孩子，他们能初步理解周围事物的属性和比较隐蔽的因果关系，他们爱学，好问，有极强的求知欲望。因此我们在主题“有趣的水” 中创设了区域活动《沉与浮》的教学活动，准备了很多东西，包括木头，纸头，塑料的东西，还有鸡蛋，盐，糖，味精等。在做试验前，我首先让孩子们自己去猜一猜，什么会沉下去，什么会浮起来，然后自己动手实验，看看自己的猜测是否正确，然后利用记录交流的方法，交流实验结果，最后有老师验证结果。在最后的环节，给孩子们表演了一个让鸡蛋浮起来的魔术，幼儿的兴趣更高涨了，他们纷纷猜测为什么老师的鸡蛋会浮起来呢？最初我没有告诉他们我在水里放了什么，有意识的引导他们回家找找死海的秘密。于是第二天珏就跑来和我说，“老师，我知道你在水里放了什么了，是盐。”“你怎么知道的呀？”我说。“我和爸爸到网上去查了，死海为什么叫死海，因为人掉进去会浮在上面，还可以在上面看书呢。里面没有鱼虾，水很咸的，所以会浮起来。老师你是不是在水里加了盐啊？”我听了他的话，很开心，赶紧说：“那你自己去尝尝看啊？”一会后，珏就兴奋的跑了过来说，老师我知道了，水是咸的，哈哈，盐水能让鸡蛋浮起来哦，我也会了。在整个游戏过程中，作为老师，也作为活动的参与者、协助者、记录者、观察者，使我深深地感受当发现幼儿产生兴趣的热点时，作为教师的我们必须在第一时间敏锐地感觉到孩子们自发生成问题中十分有价值的东西，预设好活动，将几个幼儿的兴趣点转化为全班的兴趣点，让幼儿都来参与讨论，发表意见，使每个孩子都能积极地参与到其中，让每个孩子都得到不同程度的发展。在今后的教育活动中，我更要关注孩子的兴趣，更好地创设条件、提供材料，引导幼儿产生更多的与他们生活经验有关的生成活动。 因此在平时的活动中，教师要多用一些开放性的活动，激发幼儿强烈的求知欲望，让幼儿自己去找答案，让幼儿在寻找，探索的过程中，学到更多的东西。从而顺应素质教育的宗旨，把培养幼儿的创造力作为我的教育目的。让幼儿学会学习才是做重要的财富。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03daedac6b0203d8ce2f0066f5335a8102d26633.html