《欢乐颂》 教学课时： 一课时。 教学用具： 钢琴、音响、多媒体教学设备等。 教学目的： 1、通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格。 2、激发学生二声部合唱的能力，培养学生与他人合唱和自身协调能力。 3、提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。 教材分析： 《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱。作品以宏伟的构思，气壮山河的力量，颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界。《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品，有领唱、重唱、合唱，通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵，颂扬了和平、友爱的境界。 教学重点： 欣赏与学唱欢乐颂。 教学难点： 二声部合唱。 教学过程： （一）导入 （播放《命运》交响曲主题、《献给爱丽丝》片段） 聆听两个音乐的片断，思考这两首作品的曲作者是谁？同学对这位音乐家生平的了解。 （二）作曲家、作品介绍 1、说说这位音乐家是谁，以及对他的了解。 贝多芬，被称为“乐圣”，是德国作曲家，是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一，他的名字跟莎士比亚、达·芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不竭的动力。三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮，一泻1 / 2 千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗。） 2、作品简介(出示贝多芬的图片) 《欢乐颂》大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调，4/4拍，这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。 （三）欣赏《欢乐颂》 1、聆听作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考里面含有哪几种演唱形式？(播放音乐) （领唱、独唱、重唱、合唱） 2、学习《欢乐颂》的主题部分。（播放音乐，并出示歌谱） （四）学唱《欢乐颂》 1、分出两个声部的同学，给两分钟时间练习自己声部的歌谱。 2、在钢琴上弹奏高声部旋律，高声部的同学演唱。 3、在钢琴上弹奏低声部旋律，低声部的同学唱谱，注意音准和节奏。 4、一起合唱谱子。在唱自己声部的同时，注意听另一个声部，并感受整个音乐的效果。（钢琴伴奏） （五）创作表演 1、把四拍子看成二拍子演唱，缩短时值，使歌曲更具律动性。 2、加上以前学过的声势作伴奏。跺脚、拍脚、捻指、拍手。一拍做一个动作,声音跟声势动作要一致。 3、一个学生指挥，其他学生唱加上声势动作，老师弹琴。 （六）小结 学生在课后可多了解一些贝多芬的交响乐曲目，感受交响乐的魅力。 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——好词好句 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03df998f3286bceb19e8b8f67c1cfad6195fe922.html