关于三本院校学生考研的现状及存在问题的思考
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本文阐明考研对三本院校发展和壮大具有良好的推动作用,根据现阶段三本学生考研的现状,针对目前考研存在的困难和误区,分析其原因,并提出相应对策。 自1999年高校连续扩招以来,我国研究生教育的规模不断扩大。全国硕士研究生的招生人数从1999年的6.5万增至2010年的46.5万人,研究生教育的扩大化趋势十分明显[1]。 研究生招生规模的扩大,使得报考人数不断增加,其中包括了不少高考本科第三批录取的三本院校学生。从2004年第一届毕业生开始,三本学生无论报考的人数还是上线录取的人数都在逐年增加,侧面说明独立学院三本学生生源质量在提高。相比之下,三本学生更渴望考取公办院校和重点大学的研究生,渴望接受更高层次的培养。 1.考研对三本院校的发展和壮大具有良好的推动作用 1.1提升三本毕业生的就业核心竞争力 近年来,随着高校毕业生面临的就业形势的日益严峻,考研成为不少三本院校毕业生新的选择,通过继续深造,以提高个人学历学术层次和就业竞争力。考研的过程对本科毕业生思考能力、学习能力、创造能力有一定程度的提升,即使没有考取,也有力的提高个人就业核心竞争力和高校毕业生综合素质。因此,三本学生考研在提升就业率和就业核心竞争力等方面起到积极的作用。 1.2提高三本学生的学历学术水平 三本院校的学生通过考研,可以提高原本在竞争中处于的劣势地位。在考研过程中享有与一本、二本学生平等的竞争机会,通过努力大幅度提升学历层次。同时,研究生阶段的进一步深造给原本在学术研究方面处于劣势的三本学生得以学习和锻炼的平台,使他们在崭新、广阔的空间施展自己的才华。 1.3培养三本院校的学风 考研不仅对个体本身,同时对群体产生重要影响,带动学习的氛围和培养良好的学风,有利于形成一种规模和良性向上竞争的学习环境[2]。 三本院校学生由于学习基础较差、学习习惯、群体约束力不强等原因在高考中失利,因此在学风方面有待于进一步加强,学风是独立三本学院的重中之重。对学生个体而言,选择考研体现了学生个体积极上进的愿望,对自身有一定的要求并设定了一定的目标。考研的过程是学生意志磨练的过程,考研更多的是一种心智的较量,是一种持续性学习的毅力结果,所以我们要培养学生这方面的意识和能力。通过这个过程的历练,培养了他们统筹规划的能力和坚忍不拔的意志力。对学生群体而言,可以在班级、宿舍和校园中形成积极向上的学风,自我产生学习紧迫感。在良好的学风带动下,同学之间相互协作、相互帮助、共同进步,将个人的潜力在集体的良好氛围驱动下最大程度的发挥出来。即使考研不成功,对校园的学风具有很大的推动作用,对个人的成长也是具有难以估量的影响。 2.现阶段三本院校学生的考研现状 2.1存在的问题及原因 三本学院学生选择考研,是改变自身长久以来在竞争中处于劣势的积极表现。但对于三本学生而言,考研存在个体自信心不足、学习群体氛围较差[3]等困难。 在经历高考后,考生被不同层次高校录取,三本院校学生因高考分数较低,自身存在自信心不足的障碍。相比之下,学习习惯和学习基础都比一本、二本的学生欠缺,因此在考研复习上,要想跟一本、二本的高校毕业生竞争,三本学生要付出更多的努力,具有更顽强的意志力才能在竞争中取胜。往往有一部分学生处于“想报不敢报”、“想考怕考不上”的心理。因此,三本院校学生在选择考研之前,坚定自信心尤其重要,要有相信通过自身不懈的努力,一定能 够达到理想目标的信念,才能获得考研成功。另外,由于三本学生群体的学习基础和自制力较差,学习氛围与一本、二本院校相比也有一定差距,对其中选择考研的学生不利。因此,创造优良的班风、学风,为帮助学生全身心投入到考研工作提供良好的外界环境是非常有必要的。 目前在三本院校中,学生对自身的定位存在一定的偏差,一部分学生对高考失利不能正确面对,认为考研是“摘掉三本帽子”的直接有效方法,为了考研而考研,对考取研究生后所需要的各项心理、专业素质准备等态度茫然。也并未在决定考研前思考自身是否愿意全身心投入到研究生学习和研究中去,是否能够承受攻读研究生期间的科研压力以及来自各方面的价值冲击。考研的另外一种误区是,自身对社会的适应能力较差,考上研究生可以暂时躲避严峻的就业压力和错综复杂的社会交往,继续留在校园的象牙塔里,有些学生甚至认为一旦考取研究生将一劳永逸。对研究生阶段的高强度学习和实践缺乏正确认识,对今后科研和就业方面的压力也不能正确面对。不能全面根据自身学术爱好、专长等选择报考专业,这样会引发研究生培养阶段毕业生质量等后续问题,这样违背了研究生培养的良好初衷。 2.2报考人数增加 日前,一些高校对历年毕业生的考研情况进行了统计,发现与2007年全国考研首次出现“降温”不同的是,独立学院三本学生考研呈现出“升温”的现象。以武汉科技大学中南分校为例,该校2006年前三年分别有10余人、50余人、100余人报考,到了2007年全校报考研究生考试的人数则有400人。随着报考人数的增多,三本院校考取研究生的人数也呈倍增趋势。许多三本学院都把学生考取研究生作为评价学校办学水平的重要标准。一些三本学院为鼓励学生考研,采取了多种举措。如对考取研究生的学生给予奖金奖励,开辟考研专用自习室和开设考研辅导班等,对鼓励学生投身考研起到积极的作用。一部分三本学生在入学初就将考研作为大学的奋斗目标,并在日常学习中付诸努力。 2.3报考动机理性 随着我国高等教育事业的飞跃发展,特别是高校大规模扩招,每年高校毕业生的数量日益增多。但因我国社会经济发展水平所限,社会对人才学历要求的提高,大多数高校毕业生找工作难度增加,或难以找到满意的工作。高校毕业生,尤其是三本院校的毕业生就业压力和随之而来的生存压力不断增加,为谋求发展,通过考研提升就业前景成为许多三本学生考虑的重要选择。在生存压力下选择考研,是生存压力和理性选择的共同结果。 3.三本学生考研存在问题的对策探索 3.1加强教学引导 教师针对学生端正考研动机、选择报考专业等方面在教学过程中可以根据学生个体情况给予相应的引导。如给学生提供相关的专业信息和参考资料;给予学生适当的科研和实践机会,启发学生创新能力;传授自身考研实践经验,并给予一定的心理辅导等。 3.2完善学校管理 针对三本学生学习方面存在的底子薄、学习习惯差等问题,学校可以从以下几个方面开展工作。一是政策和制度鼓励,如开设考研教室和考研辅导班、激励制度、提供图书信息等。二是加强学风建设,营造良好的学习氛围。三是创新管理途径[4],如成立“以老带新”帮扶社团,通过考研成功学生的经验鼓励和带动更多的学生参与考研;完善“大学生职业生涯规划手册[5]”,帮助学生填写并督促学生完成手册内容等。 3.3提高自身学习 学生自身作为考研的主体,端正考研动机[6]是决定考研的首要任务,尽早在职业规划的基础上理性选择考研,做好积极投身研究工作的准备。从新生开始重视各公共基础课及专业课程的学习,以奠定良好的考研基础。积极参加科研、学科竞赛等实践活动提升研究能力。同时积极了解考研的动态,收集相应的资料、信息,并需建立相应的考研协作团队以促进有效 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/03f4a01932126edb6f1aff00bed5b9f3f80f7276.html