10. 水墨诗心 1教学目标 （1）认识目标：通过本课教学，使学生认识了水墨诗画的特色。开阔眼界，增长知识，提高鉴赏能力。 （2）情感目标：重视诗词与绘画之间的意境，情景交融，使学生在自我感受，不断激励中大胆想象大胆创意，培养爱国热情。 2学情分析 小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的古文知识。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验及对古文的了解，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验国水墨画的魅力。在对水墨国画欣赏中，学生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学习的主人。 3重点难点 教学重点： 赏析诗意画，理解意境 教学难点： 引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统文化思想。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、情景导入 （一）课件出示（动画：一花一世界） 师：上课前我交个大家两个任务： 1、看动画观察与在家看的动画片有什么不一样。（制作材质） 生：“国画、水墨画……”（板书：水墨） 2、学生背诵自己熟悉的古诗并想象古诗的意境 （二）总结 诗是语言艺术，画是造型艺术，这两种不同的艺术形式可以互相融合，互相渗透，相得益彰，把诗情画意揉和在一起。 （板书：水墨诗心） 师“大家想想诗与画要怎样结合呢？下面我们来赏析下名家作品，感受画中的诗意及作者创作的思路。” 活动2【讲授】二、欣赏感悟 1、《蛙声十里出山泉》创作于1951年，是齐白石老人91岁时为我国著名文学家老舍画的一张水墨画。纵129厘米，横34厘米。老舍与齐白石是一对好朋友。有一次，老舍先生到齐白石先生家做客。他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行的一首诗，有意从诗中选取了一句‚蛙声十里出山泉‛，然后想请齐白石先生根据这句诗作幅画，用画去表现诗中听觉器官感受到的东西。齐白石先生欣然接受，但这确实有一定的难度，它涉及到艺术上一个深层话题。（据说齐白石先生经过了几天的认真思考）。最终，齐白石老人凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，终于完成了任务，创作出了这幅著名的《蛙声十里出山泉》。齐白石把‘蛙声’这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。 作品内容介绍：简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水游动，旁边是山石。六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们也在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画‘诗中有画、画中有诗’的高境界。‛这正切合了‚蛙声十里出山泉‛这句诗的意境。 2、李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多的牧牛图中的一幅。漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。 师：李可染先生是齐白石的弟子，晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。下面我们欣赏他的另外几幅牧牛图。 3、徐渭的《墨葡萄》，作者看到如点点泪痕一样的野葡萄，因景生情，想就到了自己“笔 底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”，表现自己怀才不遇的愤懑之情，葡萄即我，我即葡萄，情景相融物我统一。 活动3【讲授】三、水墨画含义 师：“刚我们感受且认真看了名家作品。那么问题来了，什么是水墨画呢？” 水墨画：在中国画中，以中国画特有的材料之一，墨为主要原料加以清水的多少引为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，画出不同浓淡（黑、白、灰）层次。别有一番韵味称为“墨韵”。而形成水墨为主的一种绘画形式。但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。後者有时也称为彩墨画。（课件出示） 活动4【讲授】四、比一比，加深理解。 1、师：“前面我们欣赏了名家作品，那现在我们来看看这两幅作品，比较下那副作品更有诗意，更吸引人” 生：“右边一副……”（生大胆说说原因） 2、画家介绍 吴昌硕（1844-1927），男，原名俊，字昌硕，别号缶庐、苦铁、老缶、缶道人等等，汉族，浙江湖州人。中国近、现代书画艺术发展过渡时期的关键人物，“诗、书、画、印”四绝的一代宗师，晚清民国时期著名国画家、书法家、篆刻家，与任伯年、蒲华、虚谷齐名为“清末海派四大家”。吴昌硕的艺术别辟蹊径、贵于创造，最擅长写意花卉，他以书法入画，把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画，形成富有金石味的独特画风。他以篆笔写梅兰，狂草作葡萄，所作花卉木石，笔力敦厚老辣、纵横恣肆、气势雄强，构图也近书印的章法布白，虚实相生、主体突出，画面用色对比强烈。 3、师边总结边复习中国画基本要素 总结：1、诗画相辅相成。（题款） 2、主次、虚实有序，空间感强。{墨汁浓度、留白（“无声胜有声”“一切尽在不言中”）、构图（疏能跑马，密不透风）} 3、意境深远。（文化背景、思维方式） 活动5【活动】五、欣赏再感悟并说说诗意 师：“下面我们欣赏一些作品，感受画中的诗意及领略水墨诗意画的魅力”（课件出示） 1、学生交流讨论。 2、小组代表发言。 活动6【练习】六、写古诗感受诗意 师：今天我们来当当才子，给这些画写上我们熟悉的诗。拿出笔，一起来写一写。感受画中的诗意。 活动7【练习】七、古诗感悟，匹配画面。 师：根据你对以下三句古诗的感悟，从三幅作品中选择相互匹配的画面： 1、《寻隐者不遇》 贾岛 松下问童子，言师采药去。 2、《渭城曲》 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 3、《江雪》 柳宗元 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 活动8【活动】八、拓展欣赏（课件展示） （现代国画。不同形式，彩墨。工笔画。） 活动9【作业】九、作业 尝试用简短的文字指出课文35页右边两幅作品的诗意。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/62d4fe1751d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f95.html