找规律教学设计(十八小徐彦玲)

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人教版一年级数学下册《找规律》教学设计

课题名称 科目 教学时间 学习者分析

《找规律》 小学数学

1课时(40分钟) 本课是学生正式系统地学习

找规律”的开始。在此之前,学生已经具备了一

找规律”这节课让学生在探

年级

一年级

定的观察能力,这些都是本课学习的重要基础。 积极性很高。 一、知识与技能

索、实践中发现规律,并体会数学与生活的联系,欣赏数学的美,学生学习 兴趣和

1 通过观察、猜测、交流等活动初步认识简单的排列规律,会根据规律指出 下一个图形。

2 过摆学具、做动作等活动,培养学生的动手操作能力,观察推理能力, 激发创

教学目标



新意识。 一、过程与方法

1 帮助学生找规律、用规律的过程中,培养学生用数学眼光观察周围事物 的意识和能力。

2 使学生逐步建立探寻客观规律的意识,掌握发现规律的方法,提高运用规 律的思维能力。



三、情感态度与价值观

1 学生在探索的过程中发现和欣赏数学美,体会数学在生活中的价值。

2 使学生体会数学知识与实际生活有着密切的联系,增强学习数学的兴趣。

教学重点、难 1 过观察、猜测、交流等活动发现简单的图形排列规律。

2 立探寻规律的意识,掌握发现规律的方法,提高运用规律的思维能力。

八、、 教学资源 1 每位同学准备一张作业纸( 入场券”);

2 教师自制的多媒体课件; 3 上课环境为多媒体大屏幕环境。





(一)游戏引入,感知规律

1 戏引入:你们喜欢做游戏吗?那我们就来做个猜颜色的游戏。认识颜色 吗? 2 出疑问,引发冲突:第一次猜得特别好,第二次猜乱了。这是怎么回事 啊?

教学活动



3 揭题:今天我们就来学习 找规律”(板书课题) (二)引导探索,认识规律 1、探究主题图上彩旗的排列规律

1 )课件出示书上联欢会主题图彩旗图:数学王国正在举行联欢会呢。仔细 观察,你看到了什么?

2)师:这些彩旗是按照什么规律摆的呢?(学生说课件演示)



教学活动 2、探究彩花图”、小朋友图”的规律




(出示彩花图、小朋友图)下一个是什么颜色,你是怎么知道的,有什么规 律?

(三)设置活动,应用规律 1 示入场券

小朋友们想不想参加数学王国的联欢会?那可得出示联欢会的入场券,老师 已经给大家准备好了,可是大家只有将入场券上的问题解决了,才能参加联 欢会。你们能找出规律吗?

(生完成作业纸:入场券”

同桌互当检票员。检查一下入场券是否合格! 2 加联欢会

教学活动

课件显示:欢迎大家参加数学联欢会!师: 节目吧! 1 2

节目1:猜猜我是谁(课件显示内容) 节目2:歌舞表演《幸福拍手歌

让我们一起看看联欢会上有什么

(从图形、颜色的交替变化规律延伸、拓展到声音、动作、节奏等规律,这 是学生对认识规律的一个突破,从而也明白排列的规律在我们的生活中随处 可见,体现了学生活中的数学,学有用的数学的新理念。 3



节目3:小小设计师(课件出示两列规律) 师:完成课本85页做一做。

(四)生活延伸,欣赏规律 1 赏生活中的规律

教学活动

师:是的,我们的生活有了规律变得更加美丽了,老师给大家带来了几张照 片,让我们一起来欣赏一下这些藏在我们身边的规律。 美,师介绍) 2 系生活找规律

师:小朋友们,其实我们的生活中也有很多规律呢,你能找到吗?来,让我 们一起来找找藏在我们身边的规律。 小结:

(五)总结评价,畅谈收获

教学活动

小朋友们,这节课上到这里快要结束了,你有什么收获?你给自己的表现打 几颗星(课件出示评价表)



(课件播放,欣赏规律


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/046812e6adf8941ea76e58fafab069dc502247df.html