人教版一年级数学下册《找规律》教学设计 课题名称 科目 教学时间 学习者分析 《找规律》 小学数学 1课时(40分钟) 本课是学生正式系统地学习 找规律”的开始。在此之前,学生已经具备了一 找规律”这节课让学生在探 年级 一年级 定的观察能力,这些都是本课学习的重要基础。 积极性很高。 一、知识与技能 索、实践中发现规律,并体会数学与生活的联系,欣赏数学的美,学生学习 兴趣和1、 通过观察、猜测、交流等活动初步认识简单的排列规律,会根据规律指出 下一个图形。 2、 通过摆学具、做动作等活动,培养学生的动手操作能力,观察推理能力, 激发创教学目标 新意识。 一、过程与方法 1、 在帮助学生找规律、用规律的过程中,培养学生用数学眼光观察周围事物 的意识和能力。 2、 使学生逐步建立探寻客观规律的意识,掌握发现规律的方法,提高运用规 律的思维能力。 三、情感态度与价值观 1、 让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美,体会数学在生活中的价值。 2、 使学生体会数学知识与实际生活有着密切的联系,增强学习数学的兴趣。 、 教学重点、难 1、 通过观察、猜测、交流等活动发现简单的图形排列规律。 占 2、 建立探寻规律的意识,掌握发现规律的方法,提高运用规律的思维能力。 八、、 教学资源 (1) 每位同学准备一张作业纸( 入场券”); (2) 教师自制的多媒体课件; (3) 上课环境为多媒体大屏幕环境。 (一)游戏引入,感知规律 1、 游戏引入:你们喜欢做游戏吗?那我们就来做个猜颜色的游戏。认识颜色 吗? 2、 提出疑问,引发冲突:第一次猜得特别好,第二次猜乱了。这是怎么回事 啊? 教学活动 3、 揭题:今天我们就来学习 找规律”(板书课题) (二)引导探索,认识规律 1、探究主题图上彩旗的排列规律 (1 )课件出示书上联欢会主题图彩旗图:数学王国正在举行联欢会呢。仔细 观察,你看到了什么? (2)师:这些彩旗是按照什么规律摆的呢?(学生说课件演示) 教学活动 2、探究彩花图”、小朋友图”的规律 (出示彩花图、小朋友图)下一个是什么颜色,你是怎么知道的,有什么规 律? (三)设置活动,应用规律 1、 出示入场券 小朋友们想不想参加数学王国的联欢会?那可得出示联欢会的入场券,老师 已经给大家准备好了,可是大家只有将入场券上的问题解决了,才能参加联 欢会。你们能找出规律吗? (生完成作业纸:入场券” 同桌互当检票员。检查一下入场券是否合格! 2、 参加联欢会 教学活动 课件显示:欢迎大家参加数学联欢会!师: 节目吧! ” (1) (2) 节目1:猜猜我是谁(课件显示内容) 节目2:歌舞表演《幸福拍手歌 让我们一起看看联欢会上有什么 (从图形、颜色的交替变化规律延伸、拓展到声音、动作、节奏等规律,这 是学生对认识规律的一个突破,从而也明白排列的规律在我们的生活中随处 可见,体现了学生活中的数学,学有用的数学的新理念。 (3) ) 节目3:小小设计师(课件出示两列规律) 师:完成课本85页做一做。 (四)生活延伸,欣赏规律 1、 欣赏生活中的规律 教学活动 师:是的,我们的生活有了规律变得更加美丽了,老师给大家带来了几张照 片,让我们一起来欣赏一下这些藏在我们身边的规律。 美,师介绍) 2、 联系生活找规律 师:小朋友们,其实我们的生活中也有很多规律呢,你能找到吗?来,让我 们一起来找找藏在我们身边的规律。 小结: (五)总结评价,畅谈收获 教学活动 小朋友们,这节课上到这里快要结束了,你有什么收获?你给自己的表现打 几颗星(课件出示评价表) (课件播放,欣赏规律 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/046812e6adf8941ea76e58fafab069dc502247df.html