培智数学六年级《找规律》教学设计 中江县特殊教育学校唐巧灵 一、 教学目标： 让学生通过观察、猜测、动手操作等活动发现图形简单的排列 规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。 二、 教具准备：课件各色卡片 三、 教学重点：让学生在实践活动中不断发现规律 四、 教学难点：引导学生创造出有规律的排列 五、 教学程序 （一） 在生活中感知规律 师：同学们，咱们来做个游戏好吗？ 师：老师发一串口令，你们用动作来完成。 师：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按顺序指眼-一摸鼻子一-揪 耳朵练习。 师：同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢？ 师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？ 师：同学们，你们观察得真仔细，像我们刚才不断地重复做几个动作, 这就是一种规律，今天，我们一起来学习找规律。 （出示课题：找规律） （二） 在探究中发现规律 师：谁来说一说六月一日是什么节日？（生回答是儿童节） 1. 为了庆祝自己的节日，小朋友们把自己的教室布置得可漂亮了，现 在我们一起去看看这些小朋友是用什么来布置教室的？（彩旗小花 灯笼），那这些彩旗、小花、灯笼是胡乱摆放的吗？有没有规律呢？ 2. 出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现） 红黄 红黄 红黄 红黄 师：最后一面小旗没有颜色，大家猜猜看，最后这面旗会是什么颜 色？ （黄色的）。 师：你猜得真准，你是怎么知道的？ （因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以红旗的 后面一定是黄旗。） 师：彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢？ 3. 出示小花图 绿紫绿紫 绿紫 绿紫 师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？ （我通过观察知道下一朵花是绿色的）。 师：再下一朵呢？ （再下一朵是紫色的）。 4. 出示灯笼图 让学生在小组内互说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什 么颜色的？ 紫红紫红紫红紫红 5. 大家看到自己动手布置的会场特别漂亮，高兴地在会场中围成一 圈跳起舞来。仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？ （按一女一男的规律站的）。 师：你真会动脑筋。 （三） 在运用中理解规律 1.摆一摆 师：刚才小朋友用自己的聪明的小脑袋发现了图片中一个又一个的规 律，现在我们自己动动手，摆一摆规律。 2排一排 师：同学们，我这儿准备了小鸡与小兔的头饰，你们有规律的排一 排，看看谁能准确地找到自己的位置！ 3比一比 .师：我们班的小朋友在图片中找到了规律，又在动手操作中理解了 规律，现在我们来一个小小的比赛，看看谁回答得又快又准确！ （四） 联系生活、生活实际找规律、欣赏规律带给我们的美。 生活中也存在着许多周而复始有规律的现象，像一年四季春夏秋冬， 日出日落. （五） 、全课小结： 孩子们，在我们身边，也有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。 其实，规律就在我们身边，我们要去发现它，运用它，将来把我们周 围的环境打扮得更加美丽。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d758c30bfb0f76c66137ee06eff9aef8951e48d4.html