幼儿园大班数学教案《认识正方体》含课件 设计意图： 几何体的数学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体、长方体的熟悉是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在孩子们已熟悉了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用嬉戏的形式进行了本次教学活动。通过让孩子们在自主探究的过程中，了解正方体的特征，比较正方体和正方形的异同，进展孩子们的多方面的学习力量。 活动目标： 1.熟悉正方体，并能说知名称及其特征。 2.认真观看、愿意探究。 活动预备: 1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。 2.黑板，记录表一张；吸管、剪刀、笔、A4纸；磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。 3.长方体盒子一个。 活动过程： 一、稳固正方形特点。 1.师：出示一张正方形的纸。提问：你们看这张是什么样子的纸。 2.幼儿进行观看，说说是什么样子的纸。如：正方形的纸。 第 1 页 3.老师依据幼儿的回答，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢？ 4.幼儿说说。能用什么方法来证明它是正方形。如：看出来的，折一折、量一量等。 5.小结：四条边一样长的图形是正方形。 二、探究正方形特点。 1.老师出示正方体的盒子，提问：它们一样吗？哪里一样？哪里不一样？ 2.A、幼：一样的，都是正方形。 师：你怎么知道它是正方形呢？谁有方法证明盒子的这个面是正方形？如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进行比较验证。 师：那另外的面呢，谁有方法能验证？ 3.B、不一样，盒子似乎有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面图形。 4.刚刚有小伴侣说盒子上有几个正方形？究竟有几个正方形呢，我们一起来数数？ 5.集体沟通。 A．你是用什么方法来数的？ B．老师事先预备若干正方体图形贴在黑板上，依据幼儿的回答方法进行小结，并用图示表示。如：按颜色、做记号、方位等。 6.老师小结：原来每个盒子都是由6个正方形组成。 7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗？ 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/047282abbfeb19e8b8f67c1cfad6195f312be883.html