中国教育的形式已经完成第一个循环（原创） 海南省三亚市逸夫中学王乃金 我们己经知道，中国教育的初期形式是以自我教育（即“以学为木。为 主要形式，后来，政府一办学校，就标志着中国的教育以“以学为本” 的教育形式被老师高高在上的“以教为本"所代替，由于中国教育不断 地发展，我们中国的教育理论家提出了新的“以学为木"的现代教育观 念,这个新的“以学为木”的现代教育观念企图打破老师高高在上的“以 教为木"形式，企图使中国的教育形式向更高级“以学为木''回归教育木 体，它特别强调了教育的高级形式是打破老师高高在上的“以教为本” 形式，让教师在教育活动中和学生同时得到教育和发展。 由于打破了老师高高在上的“以教为木''的教育形式，使中国的教育形 式向更高级的“以学为木''回归教育本体，所以，中国教育形式的发展 历史就完成了第一个循环，可以用下而的流程图来表示。 “以学为本” f “以教为本"一“以学为本”！ 在上而的中国教育形式的发展流程图中，第一次的“以学为本”教育 形式是中国教育历史初级阶段形式，而第二次的“以学为本”教育形 式是中国教育历史发展到一定规模的阶段形式，第二次的“以学为 本”教育形式己经发生了质的变化，它由政府主导，由严格的教育科 学体系理论为指导，有大量的教师队伍和教育专家队伍，有非常丰富 的人力、物力、资金等条件来贯彻实施。这就是它和第一次的“以学 为木”教育形式的木质区别。第一次的“以学为本”教育形式是一盘 散沙！第二次的“以学为木”教育形式是一座金字塔！（待续） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/04aad092487302768e9951e79b89680203d86bad.html