斯宾塞的教育思想

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斯宾塞的教育思想 教育目的论

为完满的生活作准备。

教育应从古典主义的传统束缚中解放出来,适应生活、生产的需要。 什么是完满的生活?

乞丐、工人、农民、流浪者们心里完满的生活是怎样的? 与洛克的绅士教育的比较。

、基于完满生活的课程性质及对应的课程 一)、直接有助于自我保全的活动——生理学、解剖学 二)、从获得生活必需品而间接有助于自我保全的活动——逻辑、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学 三)、目的在抚养和教育子女的活动——生理学、心理学教育 四)、与维持正常的社会和政治关系的活动——历史 五)、在生活中的闲暇时间用于满足爱好和感情的各种活动——文学艺术 斯宾塞的课程设置以科学知识为中心,重视个人和社会生活。 、教学原则与方法 一)、教学应符合儿童心智发展的自然顺序。即从简单到复杂,从不准确到准确,从具体到抽象 二)、儿童受教育的方式与历史人类的教育一致 三)、教学的每个部分都应从实验推理。 四)、引导儿童自己进行探讨和推论。 五)、注重学生的学习兴趣。 六)、重视实物教学。

反应了重视心理规律、兴趣、实验

思考教育为完美的生活作准备与教育即生活的关系?


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