有关英语课程设计PPT下载 有关英语课程设计 英语课程的总体设计思路是：以科学开展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的开展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生开展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的开展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标， 这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言根底知识和根本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。 根据上述设计思路，义务教育阶段的英语课程以小学三年级为起点，以初中毕业为终点(即义务教育9年级)，并与高中阶段的英语课程相衔接。 整个根底教育阶段的英语课程(包括义务教育和高中两个阶段)按照能力水平设为九个级别，形成循序渐进、持续开展的课程。 设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求表达不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有整体性、灵活性和开放性。 在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。 其中，二级为6年级完毕时应到达的根本要求，五级为9年级完毕时应到达的根本要求。 六至九级为普通高中的目标要求。 其中，七级为高中毕业的根本要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语水平的高中学生设计的目标。 在九个级别的目标中，一级、三级、四级和六级为过渡级别。 分级目标的设置有利于在课程实施中对教学和评价进展指导，同时也为课程的灵活性和开放性提供了依据。 课程分级目标中的级别不完全等同于根底教育阶段的各个年级。 但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。 在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成一级目标，6年级完成二级目标，课时安排应尽量表达短时高频的原那么，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于80～90分钟。 7～9年级分别完成三、四、五级目标，周课时按照国家课程方案执行。 考虑到我国地域辽阔、民族众多、经济和教育开展不平衡的实际情况，各地可根据师资条件、资源配置等情况，制定本地区的课程实施方案，确定小学开设英语的起始年级及小学和初中毕业时应到达的级别要求， 特别是小学英语课程的开设，要充分考虑师资力量的配备和教学条件等因素。 各地教学研究部门应加强对教学的分类、分层指导和评价，帮助学校因地制宜地落实本地课程实施方案，并注意做好学段之间的协调和衔接，尤其要做好小学与初中阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡开展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/05264f6a01768e9951e79b89680203d8ce2f6a15.html