课 题 教学内容 8 小松树和大松树 8 小松树和大松树 1.知识与技能 （1）读课文，学生字。抓住重点词句感受小松树的骄傲，懂得做人要谦虚谨慎，不能盲目自满的道理。 （2）能根据相应的内容展开合理的想象，培养学生的想象力和说话力。 教学目标 2.过程与方法 （1）让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读、悟读，掌握人物语气，调动学生积极性。 3.情感与价值观 （1）凭借具体的语言文字，让学生懂得做人要谦虚谨慎的道理。 （2）教给学生读书的方法，能根据相应的内容展开合理的想象。 重点： 理解课文中大松树的谦虚，小松树由骄傲到惭愧的心理转变，风伯伯的慈祥和语重心长。 突破方法： 引导学生读懂第三自然段中风伯伯的话，感受风伯伯对小松树含 重点、难点 蓄的批评以及对小松树的爱护。 难点： 能根据相应的内容展开合理的想象。 突破方法： 在多种形式的反复朗读中理解课文内容。通过想象，感受人物形象，享受阅读的乐趣。 教学准备 课时安排 1．教师准备生字卡片；小松树和大松树的贴图。 2．学生预习课文，认读生字词。 建议2课时 个性化教学设计 集体备课导学案 第一课时 一、谜语导入，巧妙激趣。 通过谜语和贴图，让学生对这两棵树有初步的印象。 1、看插图：图上画的是什么树？ 2． 板书课题： 3． 从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？ 二、初读课文，踏“句”寻趣 1． 自由读课文。 2． 检查自读情况。 （1） 出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。 （2） 课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语： 《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？ （3） 观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。 （4） 朗读课文，说说各个自然段的意思。 三、品读课文，体会语趣。 抓住人物对话讨论交流，进一步了解人物形象。 四、课堂作业 加强学生的书写指导 第二课时 一、回顾课文，重温人物 二、察“动”观色，走进人物 1. 自读课文 2. 学习第一自然段，你知道了什么？ 3. 学习第二自然段 ① 请同学们自己读读第二自然段。你们觉得小松树怎么样？从哪看出来？ ② 大松树听后生气了吗？学习第三自然段 ① 可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？ ② 自读第二自然段，指名读 风伯伯的话你们听懂了吗？他在干什么？ 4. 学习第四自然段 风伯伯真慈祥、真宽宏大量。小松树知道错了吗? 你从这段中的哪个词看出来的？ 三、大胆想象，充实人物。 1. 小松树，这时，你想对风伯伯、大松树或者大山说些什么呢？讨论，反馈 2. 送一句话 （出示）：虚心的人，常想已之短；骄傲的人，常夸已之长。 学了这篇课文后，你有什么感受？ 四、角色朗读，赏析人物 练习分角色朗读或者表演。 五、巧记生字，乐趣横生 引导学生观察生字，比较异同，想办法记忆生字。 板书设计 教学心得 个别化教学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/05d1102da45177232e60a23b.html