【高中高考作文】散文化倾向明显 高考缘何文风雷同 【高中高考作文】散文化倾向明显高考缘何文风雷同 散文文化：应对高考作文新常规 一位细心的读者在阅读数篇高考作文后，发现尽管各个考生叙述的对象和事件不同，但只要换几个关键词，便能“移花接木”，变成“一类美文”。一位资深的语文教师直率地说：“一个场景描写作为开头，当中归纳几个画面，然后提升或拔高，说几句慷慨激昂的话，结尾再来一句‘警句’，这似乎是不少高考作文的统一模式。这样的文章，说不上来是散文还是随笔，但却容易得高分。” 考生什么时候写高考作文“一模一样”？一位中国超级教师指出，这与近年来高考作文问题有关。因此，高考的“大作文”可能会减少，而高考的作文可能会被更多地考虑。当你想跨越障碍时，你必须抓住它，当你想跨越障碍时，我必须应对它。中国超级教师黄玉峰说：“如果作文题小，考生的准备工作就会大，否则他们就不能当场写。如果作文题大，考生的准备范围就会缩小。” 文体淡化：作文教学负面影响 高考作文题应该让考生“有话要说”，这本身是可以理解的，但也应该有一定程度的歧视，尤其是与语文作文教学有关的歧视。然而，高考作文题种类繁多，会对学生的写作意识和写作能力产生错觉。一位中国高年级老师说：“现在，一些地方在作文教学中对写作风格的重视程度很低，似乎只是为了表达意思。此外，在一些学校，加强学生作文的训练似乎是作文教学的全部。高考作文的评价标准也导致了这样的现象。”“散文文化”越来越强烈。 一位语文教师指出，其实在作文教学上，对写作文体本应相当讲究，记叙文、议论文、说明文、散文、随笔等，都有各自的特征和要求。而现在考生的“同质化”作文，事实上对正规作文教学也会带来一些冲击。在语文作文教学中，初中主要训练写记叙文和一事一议，高中则以论说文为主，兼顾说明文。让学生学会不同文体的写作，对他们将来运用语言、正确表达，无疑十分重要。 缺乏个性：导致相同的写作风格 作文，是学生情感的反映，也是思维的体现，更是表达的艺术。把作文仅当作获取语文高分的筹码，就可能使作文的内涵流失。一位长期从事中学语文教学的教师说：“现在学生的作文，缺少个性化的现象比较普遍。如果光从应对考试来做作文，那么学生的写作之路会越走越窄，而且作文考试排除了诗歌的样式，能用来作文的样式更少了。” 市教委教研室的一名语文教师和研究员认为，加强文风不是为了遵守规则，而是通过不同的写作风格训练学生的思维。例如，叙事侧重于培养学生的形象思维和描述能力，而口语主要培养学生的逻辑思维，至少对论点、论点及其讨论有深刻的理解。此外，诗歌和其他文体是否被排除在考试作文之外也存在争议。 一些语文教师还提出，对报考文理不同发展方向的考生，在作文题的选择也应有所不同，这样更能突出个性化的培养。毕竟做作家写的文体,不同于科学研究者所需的写作文体，前者要散文、小说、诗歌等，而后者更需要说明文、研究报告之类。如果作文出题实施“文理分开”，则会在很大程度上避免文风“雷同”，激发考生的创作灵感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/05e5d58bb3717fd5360cba1aa8114431b90d8e17.html