科研课题申报模板：4969-中华体育精神与大学生人文素质教育的融合与发展
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优秀课题申报书模板精选 中华体育精神与大学生人文素质教育的融合与发展 1．题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。 1.1问题的提出 大学生人文素质教育已经成为高校人文教育关注焦点，而在当今我国影响力越来越大的中华体育精神对成长中的大学生的道德和人格的影响也日益彰显，对大学生的教育影响是现代中华体育文化在全世界存在和发展的出发点和归宿。现代中华体育文化得以复兴其最大的目的在于弘扬中华体育精神的教育价值。以中国“女排精神”、中国“乒乓精神”、中国“女足精神”等为代表的体育精神，见证了我国体育发展的历史，展现了中国优秀文化传统，影响和激励了一代又一代的中国人。作为中国精神的重要组成部分，中华体育精神在新时期继续发扬和传承其创新精神、爱国精神、拼搏精神等是我国建设体育强国、实现中国梦的强大动力。而将中华体育精神融入到大学生人文素质教育之中，可以培养大学生健全的人格，进而将中华体育精神所推崇的爱国、拼搏、团结和公平竞争内化为大学生的行为规范，无疑具有十分重要的理论和现实意义。 1.2 国内外研究现状述评 随着我国体育强国建设的发展，以及中华体育精神在全社会的广泛传播，各行业都在关注如何将中华体育精神践行到工作中。在理论层面上，分析中华体育精神的本质及其人文价值，结合各个时期尤其是各届奥运会及中华体育精神的经验，探讨中华体育精神的人文价值实现的机制；在实践层面上，从大学生的人文素质教育现状入手，找出存在的问题，提出将中华体育精神渗入大学生人文素质教育的全过程，这既是高等教育发展的需要，也是中国体育文化传承的需要。 文献检索表明，近几年来，体育学术界对于中华体育精神内涵以及中华体育精神培养问题，开始给予了一定程度的关注。通过多种途径检索相关论文20余篇，具有代表性的文章有：《中华体育精神的文化内涵与思想来源》（黄莉，2007年）[1]、《中华体育精神：高等体育院校弘扬和培育民族精神的切入点》（赵高彩，2004年）[2] ，《中华体育精神是全民族的精神财富》（谢琼桓，2000）[3] 等。可见，以上文章及时地反映了我国体育文化的博大精深，揭示了中华体育精神的时代特征，挖掘了中华体育精神的内涵及价值意义。上述研究都为本课题提供了借鉴和启示。 通过进一步文献检索得知，目前针对“中华体育精神与学生人文素质教育”的研究还为数不多，可见的仅有：《青少年体育精神培育与实施路径选择》（张铁民，2016年）[3]、《中华体育精神与大学生核心价值观教育》（徐剑，2015年），《试论太极拳术与大学生人文教育》（赵双印，2003年）3篇文章。[4] 可见，中华体育精神文化内涵与价值的研究开始引起了体育学术界的注意，但是，与教育、文化等其他学界对于中华体育精神研究相比，不仅关注程度不足，而且认识程度、研究深度和广度明显滞后。 综上所述，以上成果研究主要存在以下不足：第一，中华体育精神内涵尚待更充分挖掘。当前对中华体育精神的研究比较笼统分散，没有考察中华体育精神的历史性变化；第二，研究未充分重视中华体育精神与中国现代文化的冲突。中华体育精神教育理念必须融合传统文化中的人文精神，以实现中华体育精神教育的多元化；第三，尚未有对中华体育精神人文价值实现机制的研究。中华体育精神到人文素质转化必须有充分的教育学和心理学理论基础，中华体育精神人文价值实现的机制研究有待于进一步研究；第四，以往研究多理论研究，但缺少多样化的深入、长期的描述性资料。前人研究缺少对大学生生活的深入调查与系统性的观察与记录，因此难以揭示中华体育精神人文价值实现的形成过程。 1.3 选题意义及价值 学术价值：课题提出中华体育精神和大学生人文素质教育融合发展的命题，是新时期社会主义核心价值观的重要建设内容之一。本课题以中华体育精神融入大学生人文素质为切入规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 优秀课题申报书模板精选 点，以社会主义核心价值观的教育为逻辑起点，契合大学人才培养、文化传承的功能，系统分析中华体育精神的内涵和教育价值，探讨中华体育精神教育对大学生人文教育的积极影响。课题的研究对推动社会主义核心价值观融入大学教育具有重要的学术价值和理论参考。 应用价值：课题通过理论分析与方法探讨，以中华体育精神为传播素材，以体育课课堂教学、课外体育活动、人文素质选修课以及提高教师文化素养等为培育路径，对提升大学生人文素质和价值观的塑造、推进大学体育文化建设、提升大学教育教学质量具有重要的应用价值。 2．选题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处 2.1课题理论依据 本课题将综合运用哲学、文化学、教育学、社会学等多种学科的相关理论为基础，通过理论与实践相结合、定性与定量相结合。首先，从本体论角度对中华体育精神、中华体育精神教育等已有概念进行重新界定，找到相关概念在实践中生成的根据及现实意义，界定本课题所讨论的概念所指。其次，从社会现实角度考察当代大学生人文素质教育的危机。再次，从三个方面对中华体育精神人文价值实现的机制进行探讨。在此基础上，对中华体育精神教育的人文素质教育目标实现的途径研究。最后，总结当代大学生中华体育精神人文教育的成就。 2.2研究目标 （1）理论层面，深入揭示中华体育精神和大学生人文素质教育的契合维度与要素框架。 （2）实证层面，通过剖析影响因素，揭示以中华体育精神为载体的大学生人文素养教育路径受阻的问题，进而建立中华体育精神与大学生人文素质教育的融合路径。 （3）以中国“女排精神”为典范，实证分析，为以中华体育精神为载体的大学人文素质教育提供教育范例。 2.3研究内容 （1）理论研究。通过“中华体育精神”、“人文素质”等核心概念的界定、内涵的诠释、关系的考察，梳理新时代中华体育精神的时代价值，进而以中华体育精神为载体构建大学生人文素质的基本理念、内容和价值体系。 （2）现状分析。通过问卷调查、专家访谈等，对新时代大学生人文素质教育的理念、内容和路径现状进行全面审视，揭示当前中华体育精神与大学生人文素质教育融合缺失的影响因素，阐述以中华体育精神为载体的大学生人文素养教育路径受阻的问题。 （3）融合路径。综合现状分析，通过专家深度访谈，深入揭示中华体育精神和大学生人文素质教育目标的契合维度与要素框架，从中华体育精神与大学生人文素质教育目标、大学生价值观教育、人格塑造、道德教育等多维契合融合，建立中华体育精神与大学生人文素质教育的融合路径。 （4）实证范例。以中国“女排精神”为典范，分析新时代中国“女排精神”与大学生人文素质教育的具体实践、主要教育内容、融合途径以及对我国高等教育的影响，为大学人文素质教育提供范例。 2.4研究假设 （1）中华体育精神是新时代大学生人文素质教育的重要载体。 （2）学校重视不够、教师引导缺失和学生忽视实践是影响大学生人文素质教育的重要影响因素。 （3）中华体育精神与大学生人文素质教育的有效融合，是全面实施素质教育，提高大学生人文 素质教育的重要途径。 2.5创新之处 规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 优秀课题申报书模板精选 创新1：研究视角、方法的创新。以体育哲学和教育基本理论为指导，采用体育哲学的范畴论和现实问题分析相结合、理论研究与实证研究相结合，定性分析与定量相结合的方法。 创新2：研究内容、思路的创新。通过调查分析当前我国大学生人文素质教育存在的问题，运用相关学科知识分析将中华体育精神在理论与实践中加入融合，最后提出融合的路径。 3 研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 3.1研究思路 本研究尝试以如下思路展开研究，其要点如下： （1）从本体论角度对中华体育精神、中华体育精神教育等已有概念进行重新界定，找到相关概念在实践中生成的根据及现实意义，界定本课题所讨论的概念所指。 （2）从社会现实角度考察当代大学生人文素质教育的危机。从3方面对中华体育精神人文价值实现的机制进行探讨。在此基础上，对中华体育精神教育的人文素质教育目标实现的途径研究。 （3）总结我国大学生体育人文教育的成就。本课题将综合运用哲学、教育学、社会学等多种学科的分析方法和手段，采取多角度、多层次的研究思路，确保课题的科学性并力图有所创新。 3.2研究方法 （1）文献资料与逻辑分析相结合。对中华体育精神、人文素养教育等资料文献进行查阅与整理，结合逻辑分析，构建以中华体育精神为载体的大学生人文素质的基本理念、内容和价值体系。 （2）定性分析与定量研究相结合。通过对大学教育、管理等层面专家的问卷调查，从定量视角采用探索性因子分析确定新时代中华体育精神与大学生人文素养教育融合缺失的影响因素，从定性视角构建AMOS结构方程模型揭示影响因素内在结构，深入剖析新时代以中华体育精神为载体的大学生人文素养教育路径受阻问题。 （3）深度访谈与案例分析相结合。向教育学、体育文化、学校体育学方面的专家进行深度访谈，揭示中华体育精神与大学生人文素质教育的融合内容；通过中国“女排精神”典型案例分析，为中华体育精神融入大学生人文素质教育提供实证范例。 3.3技术路线、实施步骤 （1）资料收集、论证阶段(2018.12－2019.03)。中华体育精神的内涵、特征、时代价值。 （2）调查及专家访谈阶段(2019.04－2019.08)。大学生人文素质教育现状的调查及专家访谈。 （3）调研报告撰写阶段(2019.9－2020.03)。中华体育精神对大学生人文教育融合的途径。 （4）课题研究结题阶段(2020.04－2020.12)。中华体育精神对大学生人文素质教育的融合与发展。 规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0634e1b9473610661ed9ad51f01dc281e53a56fc.html