同在蓝天下(少先队辅导员论文)
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同 在 蓝 天 下 —— 浅谈农村寄宿制学校中队辅导员工作 随着我国工业化、城镇化进程的加快，农村出现了大规模的外出务工人员，致使农村留守儿童出现扩大化和低龄化的趋势，为了满足社会发展的需求，农村留守儿童寄宿制学校应运而生了。在政府的高度重视和大力扶持下，农村留守儿童的生活和学习问题都得到了较好的解决，可是农村留守儿童的教育却面临着许多新问题。 那么，农村留守儿童主要存在哪些问题呢？ 一、情感缺失 我们学校90%的留守儿童是和祖父母或外祖父母住在一起。由于留守农村的老人有大量繁重的劳务，同时又和孩子有代沟，所以农村留守儿童有了情感方面的问题很难找到倾诉对象。再者，他们很少和在外的父母联系，不敢把真实想法告诉父母，致使留守儿童缺少亲情、情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，很少与外界接触，导致留守儿童情感缺失，情感的缺失又会致使他们在人格发展上出现很大的扭曲和变形，有些感情比较冷漠，有些性格比较孤僻、偏激，所以，留守儿童存在着严重的情感教育问题。 二、出现道德危机 父母是孩子的第一任老师，父母教育特别是道德教育对孩子是非常重要的。在孩子成长过程中，做很多事情的时候都会看着父母，父母怎么做，他们便会怎么做，父母的行为方式往往是孩子一生的坐标。但是那些留守儿童由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己拿主意。而小孩子是非观念又不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行，如偷偷拿别人东西、说谎、在网吧上网等。我们不得不重视农村留守儿童的道德教育问题。 三、产生心理障碍 长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便会形成一些明显的心理行为问题，如普遍的自卑心理、人际交往能力较差、害怕被别人欺负、寻求保护或自我保护的意识特别强、在自我保护行为上易出现过激行为等。 四、观念偏差 尽管“留守儿童”家庭这种亲子之间的交往在时间上有长期间断，但父母“打工”对留守儿童是显而易见的。有些父母因机遇挣了钱，或者认为自己下苦力挣得钱比文化较高的人挣钱还多，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在农村儿童思想中普遍存在。而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任，更有甚者，寒暑假期间，有些父母把孩子接到城市去，利用孩子还未成年、法律不便追究这一特点，要孩子做触犯法律的事情。这些做法使孩子的世界观出现了偏差，将严重影响其今后的人生道路。 少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习当中去，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。这几年我在开展中队工作时，我常带着“七颗心”倾注到日常辅导工作中去，收到了比较好的效果。 一、多留心让每一个留守生积极向上 抽课余时间到学生中去，和他们共同活动，处处留意、了解他们的内心世界，把他们的情况及时归类并找到相对应的解决方法。 二、常关心让每一个留守生亲感温暖 班级是许多不同个体的集合体，在这其中难免会有学习成绩、思想品德稍差的学生，他们比较心虚敏感，对环境存有戒心和敌意，要想解除他们的心理定势，首先必须关心爱护他们，关心他们的生活、学习方面的困难，用满腔热情关怀和爱护他们，把他们心灵中微弱的火花点燃起来，他们也会 自然 而然地接近你、亲近你，从而解决管理中的一大难题。 三、要细心让每一个留守生学会思考 仔细洞察班级中每一个成员的细微变化，耐心细致地加以引导，切忌操之过急。我们在管理中不仅要思考怎么做，而且要体会为什么这么做。 四、献爱心让每一个留守生都有尊严 由于内外的各种原因，学生的自尊心时有受损，有时他们会产生自卑感。要治其“创伤”，必须给予“尊重”的满足，一个称呼、一声“请坐”、一杯热茶，都能使他们感到你对他们的尊重，心情会激动不安。恰当地根据他们的特长，安排他们去负责某项具体工作，能让他们体会出你的信任，从而激发出向上的动力。定期开展各种爱心活动，让学生，特别是“留守生”感受到家的温暖，接受亲情的滋润，从而全身心地投入到学习当中，以解其后顾之忧。 五、能虚心让每一个留守生都能进步 具体地说，这里的能虚心有两层含义，一方面班主任应虚心学习他人丰富的育人经验和管班技巧；另一方面班主任应虚心向自己的学生学习，敢于承认自己的缺点和不足，乐于接受学生的监督和指正，要求学生做到的，自己应率先做到。 六、互交心让每一个留守生都是朋友 主动与班上的每一个学生进行推心置腹的深谈，只有用真心，才能打动人、才能取得学生的了解，使他们愿意把你当成知心朋友来看待。这样，你既容易了解他们的真实想法，又能使他们乐于接受你的忠告。 七、具匠心让每一个留守生都是主人 以往的班级管理，班主任唱主角、当“保姆”，但工作效果并不理想，也不利于学生能力的培养。鉴于此，班级管理中应充分发挥学生的主观能动性，灵活运用管理的方式方法，让班级每一个成员都意识到自己就是班级的主人，有义务也有责任管好自己，让自己真正参与到管理之中，从而最大潜能地培养学生的创造性。 总之，作为农村寄宿制学校的中队辅导员，肩负着落实党和政府对农村留守儿童的关爱，培养出心理健康、人格健全的、适应本世纪发展所需要的各种人才的重任，因此，要尽心尽力帮助这些孩子解决生活及学习、思想上遇到的困难和问题，解除他们的后顾之忧，帮助他们树立良好的思想品德，引导孩子养成良好的生活习惯，教育孩子有一个健康的心理，为孩子的成长创造良好的环境，让他们与城市孩子在同一片蓝天下幸福的生活、快乐地成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/065453c5f61fb7360b4c65c6.html