学习必备 欢迎下载 《灯下漫笔》教案及课件 《灯下漫笔》教案 一、 教学目标： 1、 了解散文的特点； 2、 领悟该文所表达的深刻思想； 3、 品味作者以情入理、情理交融的表达艺术； 4、 理解文中含义丰富的语句。 二、 教学重难点： 1、 教学的重点是目标2、3、4； 2、 教学的难点是目标2。 三、 教学设计： 朗读、讨论、讲析。 四、 教学时数： 二课时 五、 教学步骤： 第一课时 一、 导入 由鲁迅深夜写作的习惯导入，引萧红、增田涉和作者的话印证，用顾城的话作结。在1925年4月29日的这一夜，鲁迅写了《灯下漫笔》一文，在这一夜，灯下的鲁迅透过“夜”，又“看”到什么呢？ 二、听朗诵，整体把握内容，并正音释词。 用最简洁的语言概括课文内容。学生讨论，回答，教师明确。 （叙）事【次】————→（议）理【主】 三、深入理解 1.叙述了一件什么事？具体过程如何？叙事中含有怎样的感情？ 银元换钞票〖乐意〗 货币兑换 钞票换不了银元〖恐慌〗 钞票打折换了银元〖非常高兴〗 2.对这件事，我们有什么感想呢？ 学生讨论，交流。 3.对这件事，作者的感想是什么？其中含有怎样的感情？ “我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。” 无奈？可悲？可恨？…… 4.这是作者从事中析出的理。如何理解两者之间的联系？ ●结果相同：都喜欢； ●条件相同：都打了折扣。 5.作者为何有如此奇妙的联想？这种联想对我们的写作有什么启发？ 学生讨论，交流 第二课时 6．复习上次的重点内容，引出本课内容。 7．作者由小事析出了深刻的道理，又是如何来论证的呢？ 学生讨论，交流，教师明确。 ◎“假如……”一段是假设性的心理分析：得失心理 第 1 页 学习必备 欢迎下载 ○补充 “元朝定律”：《蒙古史》二卷第二章中引元太宗窝阔台的话说：“成吉思汗法令，杀一回教徒者罚黄金四十巴里失，而杀一汉人者其偿价仅与一驴相等。”（据冯承钧译文）当时汉人的地位与奴隶相等。 ◎其次用大量的历史事实去印证。 揭老底，驳谎言，摆事实，作归纳。 ○补充有关黄巢、张献忠的材料： （1）有关黄巢的记载： 879年5月，黄巢暴怒之下攻占并洗劫了广州，使这一大港口变成了废墟。有的材料估计死者高达12万人，其中大多数是来自东南亚、印度、波斯和阿拉伯地区的外国商人，而当时广州全部人口才20万。 黄巢政权是非常暴虐的。882年春天，有人在尚书省大门上题了一首诗，嘲笑这个政权。尚让（黄巢手下大臣）大发雷霆，杀死了该省任职的官员们，并挖出眼睛，倒挂尸体；他还将把守大门的卫兵处死，杀死京师每一个能做诗的人；将其他识字的人罚做仆役，这一事件的结果是三千余人被杀。 （摘自《剑桥中国隋唐史》，中国社会科学出版社1990年版） （2）有关张献忠的记载。 壬子，献忠复陷六安，将州民尽断一臂，男左女右。 十六年（癸未，1643年）正月辛酉，张献忠以二百人夜袭，陷新州。明日，令荐绅、孝廉、文学各冠带自东门入，西门出，尽斩之，遂屠蓟州。留妇女毁城，稍不力，即被杀。 （张献忠攻武昌）……屠戮士民数万，投尸于江。尚余数万人，纵之出城，以铁骑围而蹙之江中。浮尸蔽江而下，武昌鱼几不可食。其遗民数万，多刖断手足，凿毁目鼻，无一全形者。 （张献忠攻陷岳州后）尽杀所掠妇女，投尸江中。焚其舟，火延四十里，江水夜明如昼。 八月，张献忠尽陷成都，蜀王阖官被难，巡抚龙文光暨道府各官皆死之。献忠大索全蜀绅士至成都，皆杀之。既面悬榜试士，诸生远近争赴。献忠以兵围之，击杀数千人，咸挟笔握策以死，蜀中士类俱尽。复大杀蜀民，全蜀数千里萧条无人迹。 8．黄、张二人是农民起义领袖，作者对黄、张二人持什么态度？ 批判 9．对老百姓持什么态度？ 哀其不幸，怒其不争。 10.作者在此基础上得出了什么样的历史观？ 一、想做奴隶而不得的时代；二、暂时做稳了奴隶的时代。 11．作者把中国百姓在几千年封建社会历史中的处境概括为两个时代，作出这种论断的依据是什么？ ●论断依据：◎中国人向来就没有争到过“人”的价格，至多不过是奴隶；在“乱”世，连奴隶（牛马）也做不成，所以情愿做“治世”的奴隶（牛马）。◎百姓渴望有人定出奴隶的规则，过“治世”正常的奴隶生活，一旦有人出来定规则，便“万姓胪欢”了。◎中国历史总陷入“一治”（暂时做稳了奴隶）“一乱”（想做奴隶而不可得）的循环怪圈之中。 12.你是否赞同作者的这一历史观？ 学生讨论，交流 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0686aef35627a5e9856a561252d380eb639423c7.html