《陋室铭》教学设计 湖南省绥宁县关峡学校 于金坤 【教学目标】 根据新课标培养学生的自主学习能力、合作与探究能力的要求，我设计了三个维度的教学目标： 1、知识与能力：能有感情地朗读并背诵课文，了解一些文言词用法及“铭”的体裁特点。 2、过程与方法：学习托物言志的写作技巧。 3、情感态度与价值观：体会作者安贫乐道、淡泊名利、高洁傲岸的高尚品质，引导学生确立正确的志趣追求。 【重点】体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现手法。 确立依据：本文的写作意图就是要通过描述自己的陋室环境，来表达高洁傲岸的节操，这种崇高的精神追求也正是当代青少年缺失的一笔精神财富，因此将体会本课主题思想最为本课教学的重点。 【难点】托物言志的写法。 确立依据：对于七年级学生而言，“托物言志”这一概念比较抽象，理解起来有一定的难度，因此把如何很好地掌握“托物言志”手法定为教学难点。 【教学方法】 1.教法：诵读法：阅读不仅可以锻炼朗诵能力，更可以感受文章的语言之美，从而获得语感的训练。 启发式教学法：用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性。 情境教学法：给学生以直观感受，激发兴趣，增强教学效果。 2．学法指导： 预习法：初步了解文本，破除与文本的陌生感，可有效地进入文章学习。 评点阅读法：在阅读过程中圈圈点点，培养学生的思维能力和创造能力。 合作探究法：训练学生的合作交流能力，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。 【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时 【课型】 新授课 【教学过程】 一、故事导入营造美 刘禹锡因参加王叔文政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县故意刁难，先安排他在城南面江而居，刘禹锡写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。 千百年后，这篇铭文则成为“天下第一铭”名垂千古。今天我们就来学习这篇铭文。 设计意图：本环节的设置是为了激发学生的学习兴趣，导入对新课的学习，并自然过渡到新课的内容。 二、 解题 铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 设计意图：本环节的设置是为了使学生对铭有深刻地了解，具体地对古代文体有正确的理解。 三、走进作者 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客,世称刘宾客。作品有《刘宾客集》。 设计意图：本环节的设置是为了使学生对作者有一个全面的了解，有此思想境界的根源。 四、初读课文品味美 以自己喜欢的方式熟读课文。并完成下列探究任务。 1、圈出文中你所不熟悉的字词。 德馨（ ） 苔痕（ ） 案牍（ ） 鸿儒（ ）（ ） 调素琴（ ） 调动（ ） 2、划出朗读的节奏。 3、全班朗读。 设计意图：本环节的设置是为了使学生通过朗读体会课文的节奏，感受文章的音韵美，并读懂课文大意，掌握文中重点实词的意思，积累常用的文言词语。 五 合作探究 活动一：朗读---读通文章 山/不在高，有仙/则名。水不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。 苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅/金经。无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳神。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有？” 活动二：品读---读懂内容 自主学习，疏通文意。 翻译下列句子 斯是陋室，惟吾德馨 。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 何陋之有？ 活动三：品读---读懂内容 陋室，真的陋吗？ 原因：惟吾德馨。 从哪些方面论述陋室不陋的？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/068d822db868a98271fe910ef12d2af90242a8c8.html