黄州新建小竹楼记 教案 ［教学重点、难点］ 一、教学重点 本课教学的重点是在理解课文的基础上诵读课文，并背诵第二、三段。在诵读中体会作者的思想感情，在诵读中感受另一种文风——质朴、平易。《滕王阁序》《阿房宫赋》与本文都是记写建筑的，前两篇写得那样华丽，而本文却写得如此朴实，这与作者写作风格有关，当然也与记写的对象有关。这些都应在诵读中感悟体会。 二、教学难点 本课教学的难点在于其巧妙的构思。其构思对思路的逐层深化，对主旨的逐步揭示起到了很好的作用。不仅如此，而且蕴涵深刻，这对于涉世不深的青少年学生来说，理解有较大困难，教师可组织讨论，以突破其难点。 ［教学设计示例］ 一、教学过程 １.导入 由瑰伟绝特的滕王阁、富丽堂皇的阿房宫，引出黄冈城边简陋的小竹楼。多媒体现出清代金农的《山水册》（黄州新建小竹楼）画面，出示课题。这小竹楼里住着何许人？引出“作者简介”“背景材料”。（均用多媒体展示） 2.作者简况及写作背景 展示资料时，教师强调王禹偁正直执著，恪守做人原则，不向权贵低头，以致“八年三黜”，一贬商州，二贬滁州，三贬黄州，就地取材建此竹楼。作者在这间竹楼中生活如何，看课文。 3.范读课文 多媒体逐段展示课文，配音诵读，然后学生摹仿齐读一遍。 4.自学课文，并讨论 参看注释自学课文，理解课文内容，完成练习第二题，然后按核心探究题，分四人小组讨论。 核心探究题：全文除末段记写写作时间外，其余五段都是围绕竹楼展开的，分别介绍了哪些与竹楼有关的事？表达了作者怎样的心境和情趣？ 5.逐段赏析 第1段：竹楼新建之因。（注意文面所示的原因和隐含的原因的分析，捕捉“竹”的影子，了解衬托作用） 第2段：竹楼视听之美。（视之美注意“吞”和“挹”的赏析，听之美结合练习第四题赏析，朗诵精彩片段） 第3段：竹楼闲居之乐。（读书之乐强调“销遣世虑”，揽胜之乐强调回归自然，朗读精彩片段） 第4段：竹楼的诗人风韵。（引天下名楼的目的——鄙夷权贵，反衬竹楼风韵、作者志向） 第5段：为竹楼祝福。（四年奔波，人不如竹的慨叹，祝福竹楼不朽的隐含之义。在教学时亦可让学生从分析“岂惧竹楼之易朽”与“庶斯楼之不朽”是否矛盾入手） （详见“板书设计”） 6.聚零为整 多媒体板书设计展示完后，理出文章思路，把握其巧妙构思。 由物到人，由生活到志趣，由实到虚，由乐到淡淡的忧愁。 7.诵读、背诵 8.小结，布置作业（练习三、五、六）二、板书设计 线索内容提要思想感情构思 竹 楼竹楼新建之因：黄冈多竹，可代陶瓦明示就地取材 暗表爱竹之情 竹楼视听之美竹楼位置 竹楼之“视”远观 近览 竹楼之“听”宜听急雨 宜听密雪 宜弹琴 宜吟诗 宜下棋 宜投壶豁达自适的雅兴 竹楼闲居之乐 读书——消遣世虑 揽胜赏景 酒醒茶歇后送夕阳 迎素月 怡然自得的情趣 竹楼的诗人风韵天下名楼华美 吾所不取高洁不俗的志向 为竹楼祝福不惧竹楼易朽 庶斯楼不朽官场失意的淡忧实 （楼） （生活） （乐）虚 （人） （志趣） （淡忧） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/06a4b231b7daa58da0116c175f0e7cd1842518f7.html