一篇课文教学的基本环节（通常做法） （一）一篇课文的教学，要突出这么几个教学环节： （1）学生初读课文，认读生字，熟悉生词，把课文读正确，读后有初步的感受，提出不懂的问题； （2）教师引导学生交流，整体把握课文，或理清思路，或抓住主要内容，在整体把握的过程中培养分析、概括能力； （3）重点部分的理解、品读，或体会关键语句在表达上的作用与效果，或领悟文章基本的表达方法； （4）回归整体，赏读课文，积累语言，迁移拓展。 （二）精读课文的设计思路 初读课文，整体感知；抓住重点，深入领悟；品读赏读，揣摩写法；积累语言，尝试运用。这是基本式，还有变式。景美情深的课文：创设情景—激情导读—反复诵读—美读练习。以事喻理的课文：重点问题引导读——品读重点句段——讨论交流，悟出道理。 低年级精读课文的教学大致要经历：激趣导课――带着要求自读——识字――指导读文――巩固识字――写字。 （三）略读课文的设计思路 需要整体把握，切不可肢解课文。可以采取几遍读的方法：一读，读对读通；二读，画画批批，粗知大意；三读，交流收获（或启发，或好词佳句等），积累语言。 以上设计思路遵循了“整体——部分——整体”阅读课堂教学的基本原则。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/06c917b9ec06eff9aef8941ea76e58fafab045cc.html