六年级《道德与法治》教学设计 课题 课型 教 材 分 析 学 习 目 标 重 难 点 新授 第一单元第一节《我爱学习》教学设计 课时划分 2课时（预习1，讲授1） 总第4课时 教材主体包括两部分: 1、知识让人生更亮丽。主要从做人的道理、丰富知识，增长才干、培养良好品德和法律要求四个方面进行讲述. 2、享受学习的快乐。从学习苦乐交织和学习快乐的表现来讲述. 情感、态度、价值观：树立正确的学习态度,培养终身学习的意识。 能力：增强学习的自觉性和主动性,享受学习的快乐，提高思辨能力. 知识：知道学习的重要性，理解学习的苦与乐,客观全面的认识学习. 重点：了解学习的重要性,体会学习的快乐，爱上学习。 难点：能够正确看待学习的苦与乐及其辩证关系。 一、问题导读 课前预习：只要你认真地把课本读一读，老师 相信你一定能找到答案的。找到答案就及时把答 预 习 安 排 1、 看P11的“生活回望”，你的感想是什么？ 2、学习的重要性是什么呢？（或问为什么要学习?） 3、想想，如果不学习,我们的生活会怎样？ 4、 读P13的材料，想想材料说明了什么观点？ 5、为什么要珍惜受教育的权利？ 6、为什么说学习是苦乐交织的? 7、学习的快乐体现在哪里？ 二、尝试在练习本上画出本节课的知识框架图. 三、完成《综合能力训练》基础检测以前的部分。 课 堂 教 学 设 计 导 入 设 计 预习交流展示 温故知新：（3分钟) 怎样展示新面貌，适应初中学习新生活？ 1、针对预习要求，在组内交流解决疑惑或提出个人见解。 2、以小组为单位进行预习展示。(展示知识框架、关键点、疑难问题等） 问题与任务 任务一：知识让人生更亮丽 问题引领：为什么要学习（或学师生活动 1、阅读教材P12“探究分享"、“实践体验"栏目并尝试回答相关问题。 教师归纳:①知识让人生更亮丽.从生活学习诊断 限时作业 二次备课 六年级《道德与法治》教学设计 精 讲 点 播 习的意义）？ 的本领到做人的道理，都来自于学习。 选择1235 材料分析 ②学习丰富知识,学习增长才干。努力学习终身学习,生命才更具光彩。 ③学习可以使我们明是非辨美丑，树立正确的价值观，培养良好品德。 2、学生：阅读教材P13“心灵对话”栏目，讨论回答相关问题。(学生回答） 教师归纳：④学习既能成就自己,又能为国家和社会发展作出贡献。 任务二：享受学习的快乐。 问题引领:怎样认识学习中的苦与乐? 学生回答教材P14填空并阅读P15“交流分享”栏目感受学习的快乐。 教师归纳： ①学习是苦乐交织的.（苦与乐） ②学习快乐的表现：我们能了解世界奥秘,满足好奇心，发现自己潜能，运用运用所学知识解决生活中的实际问题。 ③初中阶段的学习将是我们终身学习的重要基础.勤奋学习、快乐学习，将使我们终身受益。 情景表演：帮帮子强 上学没什么用处,你二叔小学都没毕业，跑运输还不照样挣钱？他在车队给你找个活干，既能学到技术,还能赚钱帮家用,你也算是尽到孝道了。 1、学到了哪些知识? 2、你有什么感悟（学习方法、规律、思想等方面)？ 3、强化记忆——怎样学会学习？ 一、选择题(每小题1分，共5分） 1、六年级学生小明说“受教育是我的权利，我愿意放弃就放弃”所以上课不遵守纪律，课后不认真完成作业,甚至逃学旷课。小明的错误在于（ ） ①没有正确认识受教育既是公民的权利又是公民的义务②只享受了受教育的权利,没有履行受教育的义务③没有用法律武器维护自己的受教育权利④没有认真履行遵守学校纪律，努力完成规定的学习任务 A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④ 2、六年级学生小刚因厌学而逃学，他的行为属于（ ） 限时作业 单选4 拓 展 探 究 巩固 强化 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/06d92dd44a649b6648d7c1c708a1284ac8500530.html