三年级网课结束后的整改措施 一、学生目前上课心态分析： 通过一个“加长版”的寒假，部分学生心思特别散漫，不背不默，作业偷工减料，学习态度比较被动；再加上疫情还未彻底结束，教师课后不能辅导纠错，学生放学就走，个别学困生不交作业、迟交作业成了习惯；也有优秀生会觉得老师教授的东西都是“炒剩饭”，缺乏对知识的求知欲和新鲜感，学习兴趣不够浓厚。 二、线上教学存在的问题分析： 1、线上教学对学生的自觉性要求比较高，对家长的监管依赖性强。因此，网络课程造成了学生两极分化现象更为严重。 2、缺乏课堂学习环境，老换授课教师，教学方法各不相同，学生学习兴趣不浓，老师对学生学习情况不能准确把握。 3、缺少师生互动、合作学习步骤，教师无法判断学生对教学内容的理解程度，无法通过反馈来及时调整自己的教学。 4、网课教学内容多为“精选”、“精讲”，省略了很多过程性的研讨、操练，且没有家长陪伴时有些学生会“逃课”，致使学困生学习困难越来越大。 三、整改措施： 1、准确把握学情，及时查漏补缺。 2、加强集体备课，课堂精讲精练。 3、全面关注学生，重视个别辅导。 4、整合线上线下内容衔接，调整教学进度。 5、借力家校配合，合力共赢。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/06e5d9ff5bf5f61fb7360b4c2e3f5727a5e92416.html