感受自然”习作指导教学设计 ——新课标人教版六年级上册第一单元习作教学 学习目标 1、打通习作与阅读的通道，明白作文之前必须考虑的两个关键问题； 2、通过观察大自然、感受大自然，陶醉大自然，从而培养热爱大自然的思想情感； 3、展开丰富的想象和联想，学习“以人拟物”的习作方法。 学习难点 将自己想象成自然界当中的某一动物或植物或现象，然后用笔写下其生活或成长。 学习流程 一、 回味经典课文，领悟关键问题。 引导学生回忆第一单元“导语”的两个体会，知道学习文章要特别注意两个体会：一是体会文章的思想感情，即文章的中心，即作者写文章的目的，也就是作者为什么要写这篇文章；二是体会文章的表达方法，即作者怎样来表达这种思想情感的。同样，我们写作文，就要考虑两个关键性的问题：一是为什么要写这篇作文，即作文的目的，作文的中心；二是怎样来写这篇作文，即作文的表达方法。本单元我们学习的最突出的表达方法是：采用丰富的联想和想象。 二、 阅读精彩“练笔”，激起习作兴趣。 让学生读出小练笔中有关“联想和想象”的精彩语段（课件展示），然后欣赏评析，（当然将想象不充分的进行讨论、充实），激发学生兴趣，树立学生信心，懂得“充分展开联想和想象”来作文，是很简单的、很有趣的，让他们乐意去习作。 三、 激发学生想象，进行联想练习。 联想就是从这样事物想到另一个事物，联想能力越强，创造能力就越强，因此，我们要锻炼自己的联想能力。 练习题目： 鸟儿在叫。（唱歌、讨论、开会、争吵……） 树叶落下来。（蝴蝶飞舞；寄给大地的贺卡、书信、情书……） 山间云雾飘浮。（披薄纱、围纱巾；挥之不去的思绪、思念……） 鸡叫（不同叫法） 我们作文中联想的主要方法：比喻、拟人等修辞手法。 如何培养提高自己的联想能力？《心理健康》第一课告诉我们：一是多观察事物，平时多注意身边的人和事，二是多参加一些有益的活动，勤于记录，记下自己的所见所闻所感，这样积累多了，你的想象能力就越来越强了。 四、 交流“自然”感受，驱动内心表达。 先让学生读出本次的习作要求，然后让他们分组讨论，大胆说出自己最感兴趣的动物或植物或自然现象，并设想自己就是这动物或植物或这自然现象，这其中会发生的有趣的事或情景。 五、 阅读同伴习作，整体感悟写法。 让学生阅读同伴优秀习作（以前学生写的发表的习作《水的旅行记》），讨论习作的优点和缺点，以切实懂得方法。 六、 闭目想象场景，提笔静心作文。 让学生闭上眼睛，想象出自己是大自然中的成员，然后把陶醉大自然的场景在眼前“放映”，再拿笔静心写下来 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0705b71a192e45361066f55e.html