美术《神奇的油画棒》教学反思 执教课题 美术《神奇的油画棒》 记录人 情景再现 原因分析 （理论依据） 调整策略 （教学感悟） 在活动中，我运用大班幼儿的绘画作品，让孩子初步感知用油画棒可以画出如此美丽、好玩的画来，我用游戏的语言，让幼儿了解油画棒的使用方法，并在示范使用时，边说边画，让幼儿直观感知油画棒的神奇。在操作中，让幼儿自选颜色，自由作画，教师在这环节，用鼓励性、创新性的语言来发现幼儿作品中的闪光点，如“你画的是什么？是泡泡吗？”“你的小鱼真可爱”“你的小雨点落下来了”，激发、保护幼儿对绘画活动的兴趣。在实际操作中发现，有四名幼儿握笔方式不正确，个别幼儿运用油画棒较娴熟，能画出直线、圆这些简单图案，但在涂色技能上，能力较弱，在区角活动中要投放一些油画棒让幼儿自由练习。孩子们涂色完后，就随便把笔放在桌子上，有的甚至不知道放哪了，这样的习惯可不好，笔没用几次就没了，因此我灵机一动，和孩子们玩起给笔排排队的游戏，告诉孩子们笔宝宝的家在哪里，通过给笔排队的形式让孩子们把笔送回家。 这是小班幼儿第一次认识油画棒，接触美术活动，这些五颜六色的油画棒对于孩子来说是陌生又是神奇的，他们乐于探索，乐于在画纸上用油画棒上涂鸦，我们要善于激发幼儿的兴趣，保护幼儿的探索精神。 教学过程中我发现：， 1. 画笔塑造出的显眼色彩对幼儿吸引力很大，班级已有涂色经验的幼儿特别喜欢画画活动，对于能够在幼儿园见到熟悉的绘画材料表现的非常激动，跃跃欲试。对此可以进行表扬和鼓励，激发幼儿的艺术的热爱。 2. 对于小班幼儿来说，鲜艳且丰富的色彩是他们所喜爱的，在活动中使用丰富且色彩鲜艳的教具，更容易吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。 2.小班幼儿手小，手指的力量小，用2个手指捏笔很费力，拿不住，拿不稳，为了拿的住，所以握笔很低。这种握笔方法幼儿用笔画起画来也很吃力，经观察我认为第2种握笔方法较好：大拇指和其他4指相对捏住笔，手腕放松，笔自然倾斜，这样孩子握得住，便于用上手指的力量，手腕也灵活，孩子们用笔较方便自如，提高用笔的效率和兴趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/076bf977162ded630b1c59eef8c75fbfc67d9418.html