更多免费资料请访问：豆丁教育百科 普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》模块教学设计方案 —第7、8课 美术作品的创作意图与价值判断 （在此将课本第7课和第8课合并为一课教学） 北京市广渠门中学 张炳安 一、 教材分析 1、教学内容的范围： 本课既要介绍艺术家的创作意图，又要引导学生关注如何判断美术作品的意义和价值。课本第7课的内容都是从画家的角度来阐述为什么艺术作品是千姿百态的；第8课则是从作品的角度分析如何判断美术作品的意义与价值。 教材内容可归纳成以下几部分： ★ 罗丹雕塑《巴尔扎克像》的故事引出艺术家在进行艺术创作时是有明确的创作意图的。 ★ 艺术家的创作意图是如何体现的。 ★ 美术作品的时代性与地域性。 ★ 如何判断美术作品的意义和价值。 2、元教学内容在本模块体系中的地位和作用： 这一课的内容是在学生接触到美术语言、艺术美和形式美等欣赏知识以后，进一步引导学生理解美术作品的主要环节。它是前8课教学中的总结与消化理解的过程。课本的第9课开始就进入了分类欣赏的内容。 3、本单元教学内容的总体教学目标。 知识目标：了解美术作品的创作意图、美术作品的意义、美术作品的价值判断等内容。并能在老师的引导下，认识到美术作品的意义和价值既有绝对一面，又有相对一面。 能力目标：学会理解艺术家的创作意图，学会正确理解美术作品的价值判断。 情感目标：培养学生对不同风格作品的理解与热爱之情。 本单元教学内容的重点和难点分析。 重点: 艺术家的创作意图是如何体现的。 难点: 如何判断美术作品的意义和价值。 二、与本单元教学内容相适应的教学方法和教学方式概述 理论知识多数需要讲授法，并要以相应的作品举例分析，让学生能真正理解。关于艺术家的创作意图是如何体现的。可以让学生先来分析、讨论。更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 尝试用探究的方法进行教学。另外要有相应的多媒体展示资料，充分利用直观教学手段，有条件的可以找到某些作品的复制品让学生欣赏更好。因为复制品的大小、颜色、艺术感受与原作非常接近。更容易让学生接受。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激发学生对本课的兴趣 一、导入新教师讲述罗丹雕塑巴尔扎学生倾听，思考 课 克像的故事。---引出艺术家进行艺术创作时都是有明确的创作意图的。 二、讲授新▲教师展示《开国大典》第一组学生欣赏并思考：课 的作品及相关资料。 《开国大典》的作者有什么样的创作意图？是怎样1、艺术家的 体现的？并说出这件作品创作意图在教师归纳补充 与其它两件的不同。 美术作品中是如何体现▲教师展示《荆轲刺秦第二组学生欣赏并思考：王》的作品及相关资料。 《荆轲刺秦王》的作者有的? ▲《开国大师归纳补充 典》 ▲《荆轲刺秦王》 ▲教师展示雕塑作品《地第三组学生欣赏并思考：罡》 《地罡》的作者有什么样 ▲《地罡》 的创作意图？是怎样体现教师归纳补充 的？并说出这件作品与其它两件的不同。 2、美术作品的时代性与地域性。 培养学生的自主性，理解艺术家创作时的心理。了解创作意图什么样的创作意图？是怎的表现方样体现的？并说出这件作法。 品与其它两件的不同。 学生欣赏、观察并倾听老 师的分析。 提高学生故事引入：“马一角”和“夏鉴赏美术半边”，即马远和夏圭的作 作品的能品在不同时期的艺术价值 力，帮助是不同的。 学生通过欣赏认识达芬学生理解*不同时期的美术作品--奇和丁托列托的作品有不同时期《最后的晚餐》 什么不同；多纳太罗、米不同风格开朗基罗、贝尼尼的作品的美术作☆达芬奇1495-1498 有什么不同。 品。 ☆丁托列托1592-1594 *不同时期的《大卫》 ☆多纳太罗1443-1444 ☆米开朗基罗1501-1504 引导学生☆贝尼尼1623-1624 用艺术批更多免费资料请访问：豆丁教育百科 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/084771c728ea81c758f578d3.html