24、天上一群小白羊 教学目标： 1．在阅读中认识本课生字：河、才、家、乡。认识笔画弯钩 2、能正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。 3、认读前鼻韵母“un、un”以及整体认读音节“yun、yuan”， 会拼读音节“qun、dun”，会把音节与相应的图片连起来。 教学重点： 1、 认识本课生字：群、才、是、乡 2、 能正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。 教学难点：认读韵母“un、un”以及整体认读音节，会拼读音节“qun、dun”。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 启发谈话，揭示课题 1．媒体出示：草地上走来一只羊。 师：草地上有什么？谁能用一句话把图上的内容说一说，注意发言的声音让大家都听清。 （媒体再出示：草地上走来两只羊，三只„„一群羊） 师：你又看到了什么？谁还会再说？ 师：现在草地上有这么多羊，来不及数，怎么办，谁会说？ 2．根据学生回答板书：一群 师：对！可以用“一群”来描述这么多羊。板书：一群（ ） 师：除了一群小白羊，平时我们还可以说一群什么？ （说话练习：一群________）（群表示人或动物很多。） 3．师：这群小白羊可真顽皮，大家看，他们现在跑到哪里去了？ （出示媒体）谁会说？ （一群小白羊到天上去了。天上有一群小白羊。） 瞧，天上的这一群小白羊啊姿态各异，他们都做了什么动作呢？（出示句子，天上一群小白羊，有的——有的——。） 边出示动词，边说：小白羊们在天上自由自在，他们有的蹲着、有的趴着、有的躺着、有的站着，还有的在跑呢。有一位小朋友编了一句儿歌：天上一群小白羊，有的蹲着有的躺。 （指名读、配上动作读一读。） 4．这位小朋友啊可喜欢这群小白羊了，于是就编了一首儿歌，出示课题：24、天上一群小白羊 （1） 师：这里有两个三拼音，谁来读一读。tian xiao。（指名读；齐读） （2） 谁来读读课题，齐读课题。 1 二、 读读儿歌，学学生字 1．师：哎呀，小白羊跑到天上去了，小朋友会对天上的小白羊说些什么呢？听了儿歌，你就明白了。 2．听录音，思考：小朋友对天上的小白羊说些什么呢？ 3．指名交流， 4．出示整首儿歌（后半段变红）师：这就是小朋友对天上的小白羊说的话。自己读一读小朋友说的话，数一数小朋友说了几句话？（两句话，指名两生读，男女生合作读。） 5．教师：瞧，儿歌里面还藏了好几个生字宝宝呢，你都认识他们了吗？ 6．随机学习生字： 才：平舌音。理解才的意思： 说话练习：小白羊啊下来吧，地上（ ）。 河：积累带有三点水的字。 家：“家”是三拼音。开火车读。 乡：读准后鼻音。注意书写。当场书写。 家乡是你的家几代人居住的地方， 说话：你的家乡在哪里？ 7．把字宝宝送回家，你还认识它们吗？ 8．小朋友可关爱天上的这群小白羊了，所以想急切地请他们下来，你们也来帮帮忙吧，谁愿意来告诉小白羊，地上还有什么呢？ 9．说话练习：小白羊啊下来吧，别在天上着了凉，地上——地上——地上才是你家乡。 10． 练读儿歌。 师：刚才我们借助拼音读准了字音。谁来读读儿歌？其他同学看屏幕，眼睛跟字跑，听听做到不加字，不漏字了吗？（个别读、同桌读） 师：儿歌中的小朋友怎么对小白羊说的呢？（生个别读） 你们学着小朋友的样子读一读！（生齐读） 指导朗读：读出小朋友对“小白羊”的关心、喜爱。 11． （儿歌第一句变红）哪个小朋友读读变红的句子？ （个别读）原来跑到天上去的是？——云（出示） 师：瞧！天上有多多白云，这些白云千姿百态，让小朋友浮想联翩，蓝白云真有趣！ 出示句子：天上的一朵朵白云，有的像 ，有的像 。 12． 指导朗读： （1） 教师：小作者看到的小白羊是什么样子的？ （2） 指导读句子：天上一群小白羊，有的蹲着有的躺。 师：小白羊的姿态各种各样，多可爱啊！你能读出他们姿态的多吗？ 师范读、指名读 （3） 过渡：小作者看到这么可爱的小白羊，所以想对他们说：—— 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/08d333bcfc0a79563c1ec5da50e2524de518d049.html