没有电脑你还会讲课吗教师随笔 杨教授让我们平平淡淡教语文，简简单单教语文，扎扎实实教语文，轻轻松松教语文。怎样才能做到平淡、简单、扎实、轻松？我觉得就是要让我们摒弃一切外在的、华而不实的教学资源，抛弃一切哗众取宠的道具，教会学生说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文。现在网上流行一个词——“裸课”，首都师范大学博士生导师、尹少淳教授对目前国内关于“裸课”的观点进行了整体的论述。他认为裸课就是不预演，不包装，实实在在原生态的课。“裸课”应没有试教、没有磨课，有的只是课后的探讨与再备课。也有老师认为依靠语言的描述、现场生活实物的启发，教师引导性的表现进行的教学，也可以称为裸课。当然“裸课” 教学对我们教师提出了更高的要求。它需要教师有更深厚的专业知识、更扎实的专业技能、更巧妙的课堂调控能力，这对教师能力将是一种大大的考验与提升。 思及此，我决定要上一节“裸课”。我选定了五年级上册的一篇说明文《鲸》。这篇课文层次分明，条理清晰，七个自然段基本上讲了七个意思，学生很容易把握课文的主要内容。备课时，我想着设计怎样的环节，才能在没有多媒体课件辅助的情况下让学生更积极主动的学习，我想到了分小组自主、合作、交流学习。全班学生分成七组，一起预习，一起查阅、搜集所需资料，并给每个小组分配一个侧重点，进行重点研究。第一课时主要让学生小组自由学习交流，读懂了什么，提出了哪些问题，能否自行解决。第二课时全班交流，分小组汇报自己的研究成果。上课时由于没了课件的牵制，我感觉教师的活动更自由。由于没有了可依赖的课件展示，我不得不用简笔画的形式让学生在纸上黑板上想像画鲸进化的演变图，画鲸呼吸时的喷水图，画鲸睡觉时的圆圈图；用表格的形式让学生比较须鲸和齿鲸的种种不同；用表演的形式来再现须鲸和齿鲸吃食时各自的动作。一节课下来，虽然课堂上也有这样那样不尽人意的地方，比如课堂上有的小组进行汇报时，其他小组有些成员不是那么关注；学生填表格、画图时是那么缓慢，影响了教学进度；教学程序进行得不如老师预设得那么流畅，让老师着急。但是我还是有一种轻松自如的感觉，一种真实的感觉，我觉得一节本色的语文课就是这么上的，虽然我只是刚刚开始起步。 当然本色语文并不是说就完全不用多媒体了，那样的理解也太片面狭隘。只是多媒体教学不能完全代替教师发挥主导作用，教学过程还是要以学生为主体的、教师为主导，多媒体只是辅助教学的手段，它只能辅助教师的教，只能辅助学生的学，多媒体显然不能预料可能会发生的事情，课堂上出现的许多新问题需要教师的及时调控。所以要恰到好处地运用多媒体，比如适当地展示图片，适时地渲染气氛，既不能让它喧宾夺主，又要让它能恰如其分地发挥辅助作用。 从某种意义上说，我应该感谢这次电脑坏掉了，也应该感谢那个一句话让我顿悟的人，以后我要经常问问自己“没有电脑自己还会讲课吗？” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/096d63b9ae45b307e87101f69e3143323968f5cc.html