第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录 参赛作品名称 “讨好”孩子也是善于说服孩子 参赛作者 观察目标 观察对象 观察时间 单位名称 根据孩子不同的个性去鼓励和说服孩子，以正面表扬、正面教育为主，帮助其改善一些不良行为。 廖XX 年龄段/班 3岁 小班 2015年10月11日 小班的小朋友都很喜欢角色游戏中的娃娃家，每次用完餐后都争先恐后地来到娃娃家，尤其是珈可小朋友，很多时候会选择娃娃家进行角色扮演。今天也不例外，赶快用完餐后来到娃娃家，拿出许多的小圆片放进“锅里”炒了起来。炒了一会后就把小圆片放在小桌子上，许多的小圆片都洒到了地上，珈可小朋友就把小圆片扔边上，去抱起了娃娃，又想着给娃娃喂奶。我观察分析 走过去轻轻的问：珈可怎么把小圆片扔地上了呀，而且都乱了。珈可小朋友赶紧捡起了小圆片，把它们放进了一个碟子里，不紧不慢地说道：这些不是圆片，是饼干，今天是我宝宝的生日，我做给她吃的，还要为宝宝开一个生日派对，邀请小朋友一起吃呢。说着就拿起了“饼干”，开始喂娃娃吃了起来。这时有个小朋友们也加入了娃娃家，珈可也很大方地招待这位小朋友们，请他吃“饼干”。平常霸道的可可是很少分享和收拾整理物品的。 珈可在家一直都是由奶奶包办事情的，老人家的宠让她养成了很浓的依赖性和一些不良的行为习惯。珈可小朋友平时经常乱扔东西，又不爱整理。虽然平常我也常给孩子说教引导，但都不怎么见效果。加上孩子比较有个性，软硬都不受，使得老师的教育工作开展起来有很大的难度。但是今天的这一举动让我很意外，珈可很快就把东西收拾好了。小圆片变成了饼干，这倒是一个很好的创意，可见孩子的想象力是极其的丰富的。 采取措施 为了巩固加强这一教育效果，在结束角色游戏讲评时我请她来介绍了这个小圆片变饼干的玩法，同时也鼓励了珈可小朋友要随时整理好玩具，得到 了老师的表扬后她在游戏结束后就主动的去整理玩具了。 有时孩子不经意的行为需要老师去发现，并朝好的方面去鼓励她，而 不是一味的去指责孩子，这也是给孩子想象的空间。 努力做好家长的引导工作，给予一定的教育方法的参考，让家长多相 信孩子，多给机会孩子动手，少些包办，多些分享，少些独霸，更利于孩子的成长。家园的配合使孩子更健康地成长。 由于坚持对孩子正面的引导和鼓励，使可可更懂得了如何爱惜、保管获取成效 物品，以及和小朋友们相处要分享。可可的个性比较倔强，一般的批评会使她更反感和叛逆。通过鼓励的方法可可的性格上有了一定良好发展。她开始懂得了如何愉快地与人相处，感受与小朋友相处的愉悦；也知道玩过的东西 要收拾，这样别人会更喜欢她。现在她还学当一个小老师，偶尔对 其他小朋友进行说教呢。变得越来越自律和懂事了！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0996c28b4a35eefdc8d376eeaeaad1f3469311a4.html