教学文档 六年级语文（草原）教学随笔 教后感一年一度的组内同课异构又开始了，按照教学进度该讲16课（草原），六年级这本教材虽说教了几年了，但每一年教学时都有所不同，有收获也有缺憾。 ——热情招待——依依话别，在此，潜移默化地渗透写作，我们写作时也要学习作家老舍的表达有序。 接下来的教学主线，就是通过这三个画面来体会蒙古族人民的热情好客。出示重点文段和重点词，在理解文字的根底上，再结合画面理解，教学效果还是不错的。突破难点“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳〞时，用注释的方法，让学生首先理解诗句的意思。再点明这是全文感情的升华，不忍离去的原因，是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结互助的感情。课文到此用了20分钟讲完了，后面用了5分钟图文并茂给学生介绍了蒙古族在我国的分布情况，人口及言语文字，又介绍了蒙古族三个重大的节日“白节〞、“那达慕〞、“祭敖包〞及蒙古族的骄傲和始祖——成吉思汉〔铁本真〕。目的是借助“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳〞的诗句中结束。 反思这节课从设计到流程，再到课堂教学都比拟顺利，缺乏的是读的还不够，教师也没有范读，以后要养成范读的好习惯，因为，这是语文教师的根本功。感激改正了两个字的读音，一个是“敖〞读aó，一个是“野〞在（敕勒歌）里读yà，还有就是自己的表情太严肃了，这可能和自己平常的表现是一样的。在课堂上过分的严肃就不太适宜了，对于这篇抒情散文，在基调上就不相符了，把文老师课堂上的美和自己课堂上的有条理相结合会更成功。 每年都同讲一篇课文，我追求的是有改变，有新意，与时俱进，不然自己都讲烦了。还有就是不怕出丑，出丑才会有进步，更多的是感激 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ae44626dd80d4d8d15abe23482fb4daa58d1d88.html