作文五年级上册4单元作文，人教版五年级第四单元《生活的启示》章法导写 实验小学 李运萍 本次“口语交际”和“习作”的内容，与本组课文的学习主题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。 在这次“口语交际”及“习作”中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为你们提供了说话和习作的思路：可以是一件小事，也可以是一条警句格言，还可以是一幅漫画。 一、从教材出发理解阐述哲理的文章写法： 小语五年级上第四单元有四篇课文：《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》、《珍珠鸟》 ，阐述了做人的哲理。四篇课文围绕单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 因此，写生活，通过写生活中的事阐述某种哲理，就成为了本次作文的内核。因此，作文应定位为“叙事”。四篇文章都没有什么大篇幅的议论抒情，却共同用了朴实真实的事例，在事例蕴涵道理。作者并没有跳出来高声呐喊那些道理，仅仅在文首、文中、文末用简洁平实的话交代了一下。所有打动读者的都是这些事例，用事实说话，才更有分量。同时，五年级上的你们也只能选择用事实讲话，若强行用大篇幅议论，试图完成夹叙夹议的文章则会让道理架空，变得油水两张皮。 二、明确习作要求 一要写清事实（什么事情、哪句名言、什么漫画„„），记事要注意写清过程； 二得写明白从中得到的启示。 无论选哪个内容，交流时都需要说清：是什么（内容），有什么启发这两点。 三、从家庭、学校、社区回顾生活，建构文源 同学们，观察、回忆“生活”这本无字书，从家庭生活、学校生活、社区生活中选一个喜欢的话题说说自己怎样实践道德的是与非。 我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。 （一）打开思路，回忆生活中道德实践的事例，建构素材 1、学校生活--------遵守规定（校规校纪） （1）按时到校上课。 （2）独立完成作业。 （3）考试不作弊。 （4）上课先举手后发言。 （5）讲究卫生，积极参加劳动。 （6）团结同学，互相帮助，关心他人。 （7）热爱校园环境。 （8）遵守集会纪律。 „„ 2、社区生活 （1）遵守社会公德。 （2）诚实守信。 （3）热爱大自然，爱护生活环境。 （4）珍爱生命，注意安全。 „„ 3、家庭生活 （1）孝敬父母，礼貌待人。 （2）自己能做的事自己做。 （3）承担家庭责任。 „„ （二）反思生活，体味道德实践事例中的启示 生活给人的馈赠，往往采用“启示”的方式，今天给你这样的启示，明天给你那样的启示，日积月累，愚钝之心渐渐开启，于是人便有了智慧，有了越来越多的知识。生活给你留下了深刻印象，从中得到什么启示？ 四、指导命题。 可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（ ）小事”“一句（ ）格言”“一幅（ ）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。 五、探索表达方法 （1）交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、写作方法）。 运用本单元的记事方法（如叙事说理、写物喻人、写物喻理；环境描写、行动描写、语言描写、心理描写等），选择生活的一个角度，写一件生活中印象深刻的事，注意写出生活中的启示。 （2）说说自己文章的写作思路、开头、结尾、精彩片段。 六、构思行文： 一件小事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白； 开头：点题，点明是一件什么事情。（略写） 中间：叙述事情的经过，这一部分要详写，要注意写清过程。（详写） 结尾：照应开头，点明自己从中得到的启示。（略写） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b43450616fc700abb68fc7b.html