全国大学生数学竞赛培训的思考与探索 作者：张坤 来源：《科教导刊·电子版》2020年第21期 摘要：本文从全国大学生数学竞赛的特点出发，同时根据成都大学学生培养的特色和教师队伍的特点，对我校如何进行大学生数学竞赛培训进行了研究和探索，并给出了几方面的建议。 关键词：大学生数学竞赛;竞赛特点;竞赛培训 中图分类号：G424 ;;;;文献标识码：A 1背景 为了培养应用综合性人才、结合数学教学促进高等学校数学类课程的改革和建设，增加大学生学习数学的兴趣，培养学生提出、分析和解决问题的能力，为青年学生提供展示自己的舞台，全国大学生数学竞赛已经走过了十一届了。既然是竞赛，各组织队伍都会精心准备，在比赛中赛出风格，赛出水平，要在比赛阶段获得好的成绩，在平时的学习培训中需要做很多的准备，下面从此赛事的特点出发，探索此赛事培训的策略，以提高竞赛的水平和增加高校学生对数学类课程和竞赛的兴趣。 2全国大学生数学竞赛的特点 2.1提高大学生利用数学解决问题的兴趣和能力 该比赛虽然有数学专业性的特点，但为了提高学生解决实际问题的能力，比赛内容的设置在围绕大学生数学类课程知识掌握的同时也兼顾能力的培养，所以竞赛要求兴趣、知识和能力的综合。 2.2竞赛面向全国大学生，涉及专业范围广，参加人数多 该竞赛面向全国大学生，分为数学专业组和非数学专业组，学生可根据自身情况选择组别，但数学类专业的学生只能参加专业组比赛，这也体现了公平性。其它工、农、医、经管等专业学生可自行选择组别比赛，这使得参赛人数每年都大幅增加。 2.3比赛赛制和内容有梯度 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b4614acfd00bed5b9f3f90f76c66137ef064f02.html