（阿德的梦）课堂反思回首 （阿德的梦）课堂反思回首奇铭 学生根据头脑中的大量材料，形象展开联想，编写了很多优美，情节生动的故事，再举行汇报会，大家共同介入评一评，共同完善，更激活了他们想象的火苗燃烧升起。 有人做过一个实验，画上一个圆圈，让孩童看看像什么。孩子们的答案可谓丰富多彩，有太阳、皮球、西瓜、月饼等，多达二三十种。这个实验讲明，儿童阶段是一个人想象力最丰富、潜在智慧最易发展的最佳时期。 为了培养小学生的想象力，（新课标）在浏览方面要求小学生“浏览浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情境〞和“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美〞;在习作上又要求一二年级“写想象中的事物〞。 没有想象，就没有创新。创新必须借助想象，想象往往孕育着创造的嫩芽。要开发儿童创造的潜能，就必须充分发挥他们潜在的想象力。只要想象的翅膀展开了，新的形象便可诞生。拥有想象，是儿童拥有的最大财富。儿童的想象，即便是粗浅的，也是可贵的;即便是霎时的，也是灿烂的。孩子的心目中，一切都是鲜活的，能够和本人对话的，也是能够根据本人心愿变成现实的。想象展开了孩子的智慧，想象带给孩子无比的快乐和幸福。 （阿德的梦）课堂反思回首篇3 怎样培养学生的想象力、放飞学生想象的翅膀呢? 一、增加学生文化底蕴，丰富知识积累 学生只要做好这种终生能够去消化、理解、受益的文化准备，才能有良好的文化底蕴，丰富的积累，到了需要的时候，它会为学想象时提供大量的形象、材料和广阔的空间。 学生能够天天浏览课外书半个小时，背诵优美片断;每周背一首古诗，并讲一讲古诗的意思;看看新闻，让他们介绍有意义的电视节目;举行各种语文活动，如：“科技汇报会〞、“古诗背诵会〞、“小知识汇报会〞、“新闻汇报会〞等，使学生能够在实践中积累大量形象和语言。 只要在语言材料储存丰富的基础上，学生才能展开想象的翅膀飞往高处。 二、捉住时机，展开想象 教师要有捉住灵感的火花，随机地训练学生，会有意想不到 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b4fb54574232f60ddccda38376baf1ffc4fe36b.html