龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 古诗文群文阅读中文本选择的一点思考 作者：姚文华 徐月琴 来源：《课外语文·上》2017年第06期 【摘要】群文阅读是将一组文章以一定的方式组合在一起指导学生阅读，选择文本时应该有明确的组合线索。本文对古诗文群文阅读中的文本选择进行了若干思考。 【关键词】古典诗词；群文阅读；文本选择 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读是一种分类对比的阅读方式。通过选择性地划分同类型却不同风格水平的文章进行对比阅读，使阅读者形成一定的鉴赏和品评能力，逐步提高阅读者自身的文学造诣。 在古诗文群文阅读中选择文本时应该有明确的组合线索，按照线索精心选择文本组合，并由此确定阅读重点，指导学生阅读，提高学生对古诗文的鉴赏能力。 一、以主题为线索 苏教版语文教材八年级上册《古诗四首》中的四首诗是《春望》《泊秦淮》《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》。这四首诗是以爱国主题为线索组合的。在教学中，教师指导学生通过这四首爱国诗歌的学习，体会古代士大夫把维护国家利益与安全视为最高使命的爱国情结。不论处于何朝何代，仁人志士的爱国情感是一脉相承的。四位诗人都处于王朝的没落时期，却成就了不朽的诗篇。时代的不幸，是诗歌的大幸。时代的苦难，国家的衰败，造就了文学艺术的繁荣昌盛。 二、以作者为线索 刘禹锡是唐代一位重要的贬谪诗人， 二十三年的贬谪生活经历使他备尝忧患磨难，他却以豪迈乐观的精神打破了贬谪文学沉湎于忧怨、孤愤的传统， 创造了豪健雄奇的诗文风貌。从他的诗文中可以领悟到一种傲视忧患、独立不移的气概和豁达乐观、超越苦难的情怀。以刘禹锡为线索，将他的《元和十一年自朗州承召至京戏赠看花诸君子》《再游玄都观绝句》《酬乐天扬州初逢席上见赠》三篇诗文组合阅读，引导学生细细品味“玄都观里桃千树， 尽是刘郎去后栽”“种桃道士归何处， 前度刘郎今又来”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等名句，感受诗人对昔日权贵的轻蔑以及对自己经受住时间考验的自豪， 领会诗人对黑暗势力不妥协的斗争精神。 三、以意象为线索 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b6b54d826284b73f242336c1eb91a37f11132b6.html