本文格式为Word版，下载可任意编辑 学校数学教学随笔 教学反思 篇一：学校数学教学随笔 〔一〕 课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，老师在备课前都已完成"二透'、"三有'、"四明白'。"二透'即大纲透，教材透；"三有'即有精选的例题和习题，有整体的教学规划〔使之有序〕，有学情分析〔可以毁灭的结论预报〕"四明白'即明白学问点，明白重难点，明白思维切入点，明白板书设计〔便于小结〕。在实际教学时，只要不照本宣科，那么，还课堂给同学就会物化为累累硕果！ 〔二〕 把学校数学课程比方为一棵树，根深才能叶茂。 1、使同学真正懂得学习数学的目的，使他们真正对数学感爱好，这就是这棵树的根，这也是同学学习数学的真动力。 2、学校数学课本最根本的概念及运算，好比这棵树的主干。所以无论如何要使之系统化、条理化、清楚简明、精炼扎实、贯穿一体为要，同时要反复提炼、归纳，使之在同学心中变得愈简明愈好。 3、围绕课本上这些最根本的概念而灵敏运用的习题，好比这棵树上的枝叶。充分运用这些习题培育同学应用课本上的根本学问解决种种具体问题的力气。 4、树的枝叶不宜太多，太多了同学会太累。也不能太乱，太乱了同学会太烦。更不能用别的树上的枝叶来折腾同学。 5、当同学在做任何习题时，最好能时时提示他们要从树的主干上来理解，从而使他们能从种种貌似繁杂习题中，看到它们其实是课本中根本概念的简洁运用的真面目。 6、时时使同学心中只有一棵简洁清楚、有条不紊的学校数学之树的体系，有一布满勃勃生气的根及坚实简明的主干支撑着学校数学学问的全体。这样同学就能够在任何时候都能以冷静轻松的心态来应对任何貌似冗杂，但实质上是很简洁的问题，也就不会感到数学学问杂第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 乱无章了。 一旦使同学明白了自己日常的功课、作业、考试，也无非是课本上根本概念及根本运算的变体形式，真正知道这一万变不离其宗的迷底， 3.反思解题途径，可培育思维的批判性； 4.反思题结论，可培育思维的制造性； 同学就不会被日积月累的学问所累、所困，而是能保持轻松、糊涂的心态来应对各门功课、考试乃至将来的中考、高考。 其实，各门功课的学习之道都是如此。胸有全局，重点清楚，就不至于一叶障目不见森林，在学问的末梢上过多地消耗精力和时间，到头来，反倒没有精力去重点学问了。 〔三〕 实践说明，培育同学把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培育力气的行之有效的方法。 反思对同学思维品质的各方面的培育都有作主动的意义。 1.反思题目构造特征可培育思维的深刻性； 2.反思解题思路可培育思维的宽敞性； 5.运用反思过程中形成的学问组块，可提高学思思维的灵敏性； 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ba867daf9b069dc5022aaea998fcc22bcd143b7.html