优秀教育文档 初中数学教学随笔 近二十年的中学数学教员，阅历了不同版本的数学教学任务，应该说每种教材都表达着不同时代的特点，完成了这一时代的使命。现就我团体对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法： 1．传统的教材过火的强调了数学的单一性、工具性等特点。 传统数学教学以为数学是思想的体操。但学习进程中先生觉得实际性太强了，且有局部外容没有适用价值性，疏忽了数学学科与其他学科之间的联络，人为的编制一些飘渺的、没有实践意义的偏题、难题、怪题、招致先生耗掉了少量的时间，结果先生处置实践效果的才干却丧失了，局部先生的思想停滞在闭门造车的水平上。另外由于应试教育在很大水平上掩盖了数学课程的原本面目，数学被以为就是做题，题海战术是教员和先生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的进程：阅历、体验、探求等。这样反而让先消费生厌学心情。 2．«新课程规范 »〔以下称规范〕的理念以及人教版教材的特点： «新课程规范»在教育理念上迎合了时代的特点。首先先生是人，是知识的载体，过火单调有趣的单一教学形式曾经不顺应现代的中先生，他们需求的是协作、民主、开放式的教学，同时也具有剧烈的参与探求看法。«新课程规范»在教1 / 3 优秀教育文档 学理念上就表达了时代性，可用性适用性的特点。〝人人学有价值的数学〞就表达了数学的适用性，使数学不再脱离实践，而和实践生活有着亲密的联络。〝人人取得必需的数学〞表达了数学来源于生活，又效劳于生活。〝不同的人失掉不同的开展〞，表达了数学因材施教，真正有数学天赋的先生会有异乎寻常的作为。详细目的中添加了〝阅历〔感受〕、体验〔体会〕、探求等描写数学活动水平的进程性目的，同时也指出数学不单纯是模拟和记忆，入手实际、自主探求与协作交流是先生学习数学的主要方式。新数学中教员不单纯教，先生不单纯学。新数学教材上添加了各种练习方式和少量精巧的插图，生动笼统的言语，显得图文并茂，直观笼统，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年先生喜闻乐见的拟人化的卡通笼统的出现，更契合孩子们的口味。我国现代教育家孔子说：〝知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞。学习兴味是学习动机中最生动、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力要素，如教材中〝游戏能否公允?〞、〝跟我学〞、〝试试看?〞等极富情味和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场及时的春雨，焕收回勃勃生机与生机。一接触新教材，我们可以立刻觉失掉扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不只给教员很大震动，也给先生带来了一种学习的盼望，更为广阔教员、先2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fdcb9d114228915f804d2b160b4e767f5bcf8095.html