交互式电子环境下的《成正比例的量》课们研讨观课随笔 听了找赵老师执教的数学课《成正比例的量》，我感觉这节课的教学思路清晰，教学效果很好，是一节原汁原味的完美数学课。 根据教材和内容的特点，老师选择了师生互动，以教师的“引”为主导，学生为主体，让学生在互动交流中去理解成正比例的量这一概念。首先，让学生弄清什么叫“两种相关联”的量，老师引导学生从3个变边长分别是1厘米2厘米3厘米的正方形去发现边长和周长两种量的变化情况。其次，教师进一步引导学生考虑：周长随着边长的变化而变化，在这一变化过程中，有什么规律呢？再利用实验水的高度和体积之间的关系，从而突破了正比例关系的第二个难点。两种量中相对应的两个数的比会一定。把学生对成正比例量的意义的理解成一系统。最后，在实验证明的基础上总结出成正比例量的意义，把这意义从局部推广到其他数量之间的关系。 另外赵老师语言风趣幽默，而且也非常耐心。他很注重学生的体验，能做到以学生为主体，“规律” 都是有学生得出，在学生完成有困难时及时的给予点拨。教学时能紧密的练习生活实际，做到学以致用。符合新形势下的教学理念。 这些都值得我们年轻老师学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0ba999db49fe04a1b0717fd5360cba1aa9118c4c.html