《数列通项》的课堂反思 这次公开课我是讲的是数列通项的一般求法，这是学完等差等比之后一个比较重要的我考点，高考经常在这里命题，是重点也是难点。 在设计上和上课上，我着重考虑以下几个问题 首先：循序渐进，层层设问，引导学生从易到难，一步一步达到目标。我是从等差等比数列的概念和公式出发，通过变形、类比、归纳得到累加累乘的应用方式和注意事项，然后找到不能凑成类等差等比形式的通项的求法，最后总结求通项的一般规律：先凑等差等比，不行就累加累乘，再不行an与sn的转化公式，最后才是待定系数法。整个过程根据学生思维发展的的顺序，从易到难，层层递进。 其次：抓重点，破难点，讲练结合。对于求通项这一部分的内容，属于高考重点和难点，方法多，易错点也多，属于不好掌握的内容。这几个方法之间，前面两个是基础，也是重点，仔细讲，讲清楚讲明白，学生不光是要会，还要很熟才行，中间两个其实考得比较少一些，也较简单，我们类比一下就可以了，最后两个是难点，一学就会一做就错，所以是需要我们的要反复练习的阶段。还有就是在整个过程中，每一种方法至少做到一讲一练，讲练结合，学生做到手到心道。这样才会记住，才会应用。 最后：我尽力做到结构的完整性，在整个课程当中，我把求通向的办法基本讲完，虽然内容会比较多一点，但是这样可以在孩子们心中把知识做到一个完整的架构，掌握住整个的脉络，这对孩子们以后的学习很有好处，当然后续还要把每一个方法做一些强化。 当然我在教学过程中也发现很多的问题 比如，在孩子们的参与上，就略显不足，很多设置好让孩子们自己完成的任务没有得到实现，这主要是因为这节课是新课，孩子们的基础还比较薄弱，一下子接受这么多的知识还比较困难，动手自己完成还有待提高。另外一些细节的处理上还有待提高，主要体现在一些反复强调的东西没有得到体现，由于有一些东西属于比较重要且容易犯错的地方，所以需要反复强调，只有不等的重复强化孩子们才能记得住，记得牢，这一点以后还要加强。 说了这么多，最后还是一条，多准备，多练习，多思考一节课才有可能上好，才有可能成为一节优秀的课 在以后我会多讲多练，多反思，总结经验，争取让自己成为一个优秀的老师 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c126c4c05a1b0717fd5360cba1aa81145318fe0.html